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Ortiz Romero, Dayana Marilia
2017-01-23T15:21:07Z
2017-01-23T15:21:07Z
2017-01-23
https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/6061
La presente investigación tiene como objetivo conocer la relación entre el autoconcepto y rendimiento académico en los niños en desventaja socio-familiar. La muestra está compuesta por 138 niños distribuidos en dos grupos. Un grupo conformado por los niños de la I.E Galo- Peruana (niños con núcleo familiar disfuncional) y el otro por niños de Albergues (niños sin núcleo familiar) todos ellos bajo el criterio de desventaja socio-familiar. Se utilizó la Escala de Autoconcepto para niños (Piers y Harris, 1969) para conocer los niveles del autoconcepto y para medir el rendimiento académico se utilizó el registro de notas. Los resultados demostraron que no existe una relación entre el autoconcepto global y rendimiento académico (r= 0.209; p<0.05), pero la dimensión de popularidad del autoconcepto sí se relaciona de forma directa con el rendimiento académico . Así mismo se encontró la existencia de una relación directa significativa entre la falta de ansiedad y el rendimiento académico en los niños con núcleo familiar (r= 0.238; p<0.05). En los niños sin núcleo familiar existe una relación significativa de la popularidad con el rendimiento académico (r= 0.297; p<0.05). (es_ES)
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Universidad Católica de Santa María (es_ES)
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Universidad Católica de Santa María (es_ES)
Repositorio de la Universidad Católica de Santa María - UCSM (es_ES)
autoconcepto (es_ES)
rendimiento académico y desventaja socio-familiar (es_ES)
Autoconcepto y rendimiento académico en niños en desventaja socio-familiar (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Católica de Santa María.Facultad de Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades (es_ES)
Psicología (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciada en Psicología (es_ES)
PE (es_ES)
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313016 (es_ES)
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Privada asociativa
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