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López Barrios, Rodolfo Lir Alexander
Orbegozo Hurtado, Khriss Markk
Escudero Banda, Lucia Elida
Oblitas Torres, Diana Maribel
2024-04-16T20:22:27Z
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2023
https://hdl.handle.net/20.500.12867/8705
Escuela de Postgrado (sede)
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general describir cómo se desarrolla el blended learning y el diseño instruccional, desde la perspectiva de los estudiantes de la carrera de Comunicación y Publicidad de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2023-I. La metodología desarrolla el enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico con una muestra de 20 estudiantes. Los resultados revelan que el blended learning permite proporcionar una mayor flexibilidad a los estudiantes que enfrentan desafíos de diversa índole; así como, aprovechar y explotar metodológicamente el blended learning en el proceso de enseñanza-aprendizaje apalancándose de la naturaleza de los estudiantes nativos digitales. Sin embargo, en el marco del diseño instruccional ADDIE, existe una brecha entre lo diseñado e implementado en la experiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje con respecto a los desempeños, logros de aprendizaje y desarrollo de competencias específicas a favor de la modalidad presencial sobre la virtual. Se concluye que la experiencia de formación a nivel de carrera se percibe como enriquecedora, flexible y versátil centrada en el estudiante, quien reconoce conscientemente las potencialidades y limitaciones de cada modalidad para el desarrollo de competencias específicas; así como, posee la posibilidad de combinar y personalizar su formación acorde a sus necesidades educativas, estilos de aprendizaje, intereses académicos, desafíos y contextos geográficos. En resumen, el blended learning es una capa adicional de análisis al diseño instruccional en el proceso formativo de mencionada carrera universitaria. (es_PE)
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Universidad Tecnológica del Perú (es_PE)
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Universidad Tecnológica del Perú (es_PE)
Repositorio Institucional - UTP (es_PE)
Blended Learning (es_PE)
Modalidades de instrucción (es_PE)
Diseño instruccional (es_PE)
Modelo ADDIE (es_PE)
Blended Learning y diseño instruccional, desde la perspectiva de los estudiantes de la carrera de comunicación y publicidad de una Universidad Privada de Lima, durante el periodo 2023 - I (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado (es_PE)
Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa (es_PE)
Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
43387434
44069543
131337 (es_PE)
Yupanqui Valverde, Yrma Nelly
Granados Cormakovic, Julio Eduardo
Llaullipoma Romani, Jose Alberto
http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion (es_PE)
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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