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Martínez La Rosa, Miguel Eduardo
Soto Masias, Pablo Javier
2024-04-10T21:25:50Z
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2024-01-25
https://hdl.handle.net/20.500.12892/917
La presente investigación tiene por objetivo determinar cómo las estrategias de aprendizaje se relacionan con el rendimiento académico de los estudiantes de un Instituto de enseñanza de inglés. La metodología que el trabajo ha seguido para lograr este objetivo ha sido el enfoque cuantitativo, el nivel correlacional, de tipo básico y diseño no experimental. La población del estudio estará compuesta por todos los estudiantes matriculados en el Instituto de enseñanza de inglés durante el año 2023, en el mes de setiembre. El investigador utilizará un método de muestreo probabilístico aleatorio para seleccionar un subconjunto representativo de estudiantes de esta población. (es_PE)
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Escuela de Posgrado Newman (es_PE)
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Escuela de Posgrado Newman - EPN (es_PE)
rendimiento académico (es_PE)
Inglés (es_PE)
estrategias de aprendizaje (es_PE)
instituto de idiomas (es_PE)
investigación cuantitativa (es_PE)
Estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes en un instituto de enseñanza de inglés, 2023 (es_PE)
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Escuela de Posgrado Newman (es_PE)
Educación (es_PE)
Bachiller en Comunicaciones (es_PE)
PE (es_PE)
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40697733 (es_PE)
https://orcid.org/0009-0000-6998-0930 (es_PE)
45882913 (es_PE)
199076 (es_PE)
Meoño Ballena, Jorge Luis (es_PE)
Justo Valencia, Maria Dolores (es_PE)
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Educación superior



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