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Title: Propuesta metodológica para el aprendizaje activo en los estudiantes de la carrera de ingeniería informática de una universidad privada de Lima
Advisor(s): Velázquez Tejeda, Miriam Encarnación
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: El propósito de la investigación realizada es elaborar una propuesta metodológica para mejorar el aprendizaje activo de los estudiantes de V ciclo en el curso de Electrónica Digital de la carrera de Ingeniería Informática de una universidad privada de Lima. Se ha sustentado el estudio en base al paradigma sociocrítico interpretativo, con un enfoque metodológico cualitativo y el tipo de investigación educacional aplicada con diseño no experimental. La muestra seleccionada por conveniencia está conformada por 30 alumnos de V ciclo y 1 catedrático de la especialidad de Ingeniería Informática. En el proceso de ejecución del diagnóstico de campo se aplicaron diversas técnicas e instrumentos empíricos tales como: la observación a clase y entrevista semiestructurada al docente; un cuestionario a los alumnos y el criterio de expertos para validar la efectividad de la propuesta metodológica como resultado de la investigación. Los resultados analizados permitieron observar las causas que generaron el problema científico en cuestión. En conclusión, se contribuye con una propuesta metodológica que está basada en fundamentos científicos, metodológicos, didácticos y prácticos, orientados al docente para poder mejorar su conducción del proceso de enseñanzaaprendizaje para el desarrollo del aprendizaje activo de los estudiantes del V ciclo de Electrónica Digital de la especialidad de Ingeniería Informática.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior
Juror: Egoavil Vera, Juan Raul; Nolazco Labajos, Fernando Alexis; Goñi Cruz, Félix Fernando
Register date: 1-Apr-2024; 1-Apr-2024



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