Look-up in Google Scholar
Title: Estrategias motivacionales y comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria de Ferreñafe,2023
Advisor(s): Sotomayor Nunura, Gioconda del Socorro; Pisfil Benites, Nilthon Ivan
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El objetivo fue diseñar estrategias motivacionales para la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria de Ferreñafe,2023. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo de tipo básico, diseño descriptivo, propositivo y transversal; la población y muestra fueron 34 estudiantes. Se empleó cuadernillos de las evaluaciones estandarizadas aplicadas por MINEDU para segundo grado, que es un cuestionario que consta de 20 ítems con los niveles literal, inferencial y crítico. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes se encuentran en inicio en las dimensiones de comprensión lectora evaluadas. Estos hallazgos ofrecen una base para la implementación de estrategias educativas enfocadas en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en diferentes niveles, lo que puede contribuir al mejoramiento de su desempeño académico y promover una comprensión más profunda y reflexiva de los textos. Se concluyó que la elaboración de una propuesta educativa sobre las Estrategias motivacionales contribuye a mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de una institución educativa primaria de Ferreñafe,2023.
Note: Chiclayo; Escuela de Posgrado; Innovaciones Pedagógicas; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Discipline: Maestría en Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Psicología Educativa
Juror: Bustamante de Ordinola, Maria del Pilar; Pisfil Benites, Nilthon Ivan; Sotomayor Nunura, Gioconda del Socorro
Register date: 8-Mar-2024



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons