Title: Influencia del Flipped Classroom en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Cálculo Multivariable en la Escuela de Formación Profesional de Sistemas y Computación de la UNDAC 2019
Advisor(s): Basilio Rivera, Honoria
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 14-Feb-2024
Institution: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
Abstract: La presente investigación redacta acerca Influencia del Flipped Classroom en el
rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Cálculo Multivariable en
la Escuela de Formación Profesional de Sistemas y Computación de la UNDAC 2019.
Es por ello que se plantea el objetivo principal Determinar la influencia del Flipped
Classroom en el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Calculo
Multivariable en la Escuela de Formación Profesional de Sistemas y Computación de la
UNDAC 2019 y que a partir se usó el diseño para la investigación es cuasiexperimental
como población y muestra estuvo representada por los 22 y 23 estudiantes del III
semestre que llevan la asignación de Cálculo Multivariable de la escuela profesional de
Sistemas y Computación de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, el
instrumento usado para la investigación fueron los exámenes presentados para evaluar
el aspecto conceptual, practico y de compromiso, por lo tanto se llegó al resultado de
que un análisis del rendimiento general, que combina los aspectos conceptual y
procedimental, con resultados en una escala vigesimal (de 0 a 20), la investigación puso
de manifiesto que la metodología Flipped Classroom generó un avance significativo en
el grupo experimental en el pos-test, con un promedio de 13, en comparación con el
promedio de 10.83 obtenido por el grupo de control, como se muestra en la Tabla 7.
Este hallazgo se respalda con la prueba de Levene para igualdad de varianzas, que
arrojó un valor de p igual a 0.004, lo que lleva a la aceptación de la hipótesis alternativa
que sugiere que la metodología Flipped Classroom mejora el rendimiento académico
de los estudiantes, según se evidencia en la Tabla 12. En conclusión, la influencia de
la metodología Flipped Classroom en la presente investigación, Claramente, esta
situación es beneficiosa, ya que se logró mejorar tanto el desempeño en el ámbito
académico como los logros en el proceso de aprendizaje.
Discipline: Maestría en Docencia en el Nivel Superior
Grade or title grantor: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Docencia en el Nivel Superior
Register date: 23-Feb-2024; 23-Feb-2024