Bibliographic citations
Urquiaga, K., (2017). Sistema de planificación, ejecución y control del proceso de desarrollo de clases en la carrera profesional de medicina humana en la modalidad no presencial de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo utilizando el LMS Moodle y un marco metodológico de transformación colombiano [Tesis, Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO]. https://hdl.handle.net/20.500.12759/2814
Urquiaga, K., Sistema de planificación, ejecución y control del proceso de desarrollo de clases en la carrera profesional de medicina humana en la modalidad no presencial de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo utilizando el LMS Moodle y un marco metodológico de transformación colombiano [Tesis]. : Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12759/2814
@misc{sunedu/3589317,
title = "Sistema de planificación, ejecución y control del proceso de desarrollo de clases en la carrera profesional de medicina humana en la modalidad no presencial de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo utilizando el LMS Moodle y un marco metodológico de transformación colombiano",
author = "Urquiaga Rios, Karla Lisset",
publisher = "Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO",
year = "2017"
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El presente trabajo muestra un sistema que incluye los procesos de Planificación, Ejecución y Control en la modalidad no presencial como un medio tecnológico que sirve para la formación de los alumnos de la Carrera Profesional de Medicina Humana. El LMS Moodle y Marco Metodológico Colombiano, han permitido la gestión y la implementación del sistema, así mismo brinda muchas ventajas en cuanto a la flexibilidad de tiempo y distancias, ayudando al estudiante que tenga una mejor interacción a fin de lograr un mejor resultado en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Actualmente la Escuela de Medicina Humana cuenta con las herramientas tecnológicas que la universidad brinda y no se está explotando como apoyo al proceso de enseñanzaaprendizaje. En esta aplicación se ha tomado en cuenta inicialmente algunas herramientas tecnológicas como es el caso de LMS Moodle entre otros. La implementación de esta aplicación sirvió como base para evaluar el desarrollo de clases no presenciales y se ha determinado que es más flexible que la tradicional, llegando a una conclusión, satisfactoria con un 55% de aceptación en los alumnos y 68% de aceptación de los alumnos, apoyado por el Modelo Colombiano que ha permitido gestionar el cambio de los cursos presenciales a virtuales y el LMS Moodle como herramienta tecnológico para el despliegue y ejecución de las actividades de clases.
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