Look-up in Google Scholar
Title: Influencia del uso de instrumentos y materiales concretos en el aprendizaje del curso geometría descriptiva en estudiantes de ingeniería civil del III ciclo de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019
Advisor(s): Garcia Yupanqui, Miguel Angel
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 16-Oct-2023
Institution: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Abstract: La presente investigación tuvo por objetivo determinar la influencia del uso de instrumentos y materiales concretos en el aprendizaje del curso Geometría Descriptiva en estudiantes de Ingeniería Civil del III ciclo de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019. El tipo de investigación es Longitudinal y experimental, nivel cuantitativo y un diseño experimental (cuasi experimental), el método hipotético – deductivo – comparativo debido a que se procedió con evaluaciones de pre test y post test a dos grupos (experimental y control). La muestra estuvo conformada por 59 estudiantes. El estadístico que se utilizó para obtener el resultado a la Hipótesis General fue el T Student. Por lo tanto, se llega a la conclusión que la existe influencia significativa del uso de instrumentos y materiales concretos en el aprendizaje del curso Geometría Descriptiva en estudiantes de Ingeniería Civil del III ciclo de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Ayacucho 2019. Contrastándose mediante el Grupo Experimental asciende en promedio a partir de 10,56 a 13,50; mientras que el Grupo Control asciende en promedio a partir de 8,93 hasta 9,81 puntos.
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia Currículo e Investigación
Grade or title grantor: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Derecho y Humanidades
Grade or title: Grado de Maestro en Educación con mención en Docencia, Currículo e Investigación
Juror: Gomez Cardenas, Paul; Morales Artemio, Abel; Valenzuela Tomairo, Epifanio
Register date: 17-Oct-2023; 17-Oct-2023



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons