Look-up in Google Scholar
Title: Impacto de una intervención educativa para el uso adecuado de anticonceptivos hormonales en estudiantes de 5° año de secundaria de la I.E. San Bartolo. Santa, abril - agosto 2017.
Advisor(s): Zevallos Escobar, Liz Elva
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.05
Issue Date: 20-Jun-2019
Institution: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Abstract: La presente investigación, tuvo como objetivo evaluar el impacto de una intervención educativa para el uso adecuado de anticonceptivos hormonales en estudiantes de 5° año de secundaria de la I.E San Bartolo-santa, provincia del santa, departamento de Ancash abril- agosto 2017. Se desarrolló un estudio de tipo longitudinal, pre experimental con un nivel de investigación de enfoque cuantitativo. Se realizó una encuesta en el colegio I.E San Bartolo sobre el uso adecuado de anticonceptivos hormonales en estudiantes y se desarrolló una intervención educativa con la finalidad de mejorar sus conocimientos. Los resultados muestran una diferencia significativa entre el nivel de conocimientos obtenidas según cuestionario aplicado antes y después de la intervención educativa. Se utilizó la prueba estadística de McNemar, para determinar la efectividad de la intervención educativa impartida en los estudiantes se pudo establecer que existió un cambio significativo entre el conocimiento previo a la intervención educativa y posterior a está obteniendo un valor muy significativo de p = 0,0027. Se concluye finalmente que la intervención educativa tiene un impacto positivo en el conocimiento del uso adecuado de anticonceptivos hormonales en estudiantes de 5° año de secundaria de la I.E San Bartolo-Santa.
Discipline: Farmacia y Bioquímica
Grade or title grantor: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Ciencias de la Salud
Grade or title: Químico Farmacéutico
Juror: Diaz Ortega, Jorge Luis; Ramirez Romero, Teodoro Walter; Vasquez Corales, Edison
Register date: 20-Jun-2019



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons