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Sacsi, S., Choquemaque, Y. (2023). Procrastinación académica y proyecto de vida en estudiantes de una institución educativa de Juliaca, 2023 [Universidad Peruana Unión]. http://hdl.handle.net/20.500.12840/7079
Sacsi, S., Choquemaque, Y. Procrastinación académica y proyecto de vida en estudiantes de una institución educativa de Juliaca, 2023 []. PE: Universidad Peruana Unión; 2023. http://hdl.handle.net/20.500.12840/7079
@misc{sunedu/3491721,
title = "Procrastinación académica y proyecto de vida en estudiantes de una institución educativa de Juliaca, 2023",
author = "Choquemaque Condori, Yoni Yovana",
publisher = "Universidad Peruana Unión",
year = "2023"
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Title: Procrastinación académica y proyecto de vida en estudiantes de una institución educativa de Juliaca, 2023
Advisor(s): Revelo Aulestia de Quinteros, Sandra Vanessa
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Issue Date: 7-Nov-2023
Institution: Universidad Peruana Unión
Abstract: El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre procrastinación académica y proyecto de vida. A través de un diseño no experimental, corte transversal, tipo correlacional y enfoque cuantitativo. La población fue integrada por 560 estudiantes del 4to grado, entre las edades de 14 a 17 años de la IE GUE José Antonio Encinas de la ciudad de Juliaca, se evaluaron a 400 estudiantes de ambos géneros mediante un muestreo no probabilístico por criterio. Se utilizaron dos instrumentos de medición: la Escala de Procrastinación Académica (EPA) que cuenta con 12 ítems y la Escala de Evaluación del Proyecto de Vida (EEPV) con 10 ítems, ambos instrumentos muestran validez y confiabilidad. Debido a la naturaleza no normal de los datos se utilizó el Rho de Spearman, se halló una correlación inversa y significativa entre ambas variables (Rho= -0.519; P.<0.001) este hallazgo es respaldado por la teoría racional emotiva conductual de Ellis y Knaus. Por otro lado, las dimensiones autorregulación académica y postergación de actividades muestran una correlación inversa y significativa con un valor P. <0.001, respaldados por la teoría constructivista de Piaget y el modelo conductual de Skinner.
Link to repository: http://hdl.handle.net/20.500.12840/7079
Note: JULIACA; Escuela Profesional de Psicología; Psicología educativa
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias de la Salud
Grade or title: Psicólogo
Juror: Flores Mamani, Helen Sara; Farceque Huancas, Santos Armandina; Puño Quispe, Lucy
Register date: 13-Dec-2023
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