Bibliographic citations
Del, M., (2023). Estrategia de vocabulario para mejorar la competencia léxica y comprensión de textos científicos en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2022 [Universidad Andina del Cusco]. https://hdl.handle.net/20.500.12557/5796
Del, M., Estrategia de vocabulario para mejorar la competencia léxica y comprensión de textos científicos en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2022 []. PE: Universidad Andina del Cusco; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12557/5796
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title = "Estrategia de vocabulario para mejorar la competencia léxica y comprensión de textos científicos en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, 2022",
author = "Del Pozo Aedo, Mitzy",
publisher = "Universidad Andina del Cusco",
year = "2023"
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El crecimiento significativo del conocimiento y su difusión en internet exige que la universidad afiance el desarrollo de las competencias lectoras de textos de carácter científico como parte de la formación profesional de sus estudiantes. En este contexto, se plantea una propuesta de estrategia de vocabulario para abordar el dominio de palabras y la lectura comprensiva de escritos científicos en alumnos de educación superior. El objetivo de este estudio es examinar el impacto del desarrollo de la competencia léxica y la comprensión lectora de textos científicos en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco en 2022. El estudio se abordó mediante el marco de referencia cuantitativo, perspectiva positivista, rango de explicación, diseño cuasi experimental, a través de la creación de un conjunto experimental y un conjunto de control con pruebas previas y posteriores. La muestra utilizada comprende a 86 estudiantes repartidos en 43 en el conjunto de control y 43 en el conjunto experimental. Se empleó la técnica de encuesta, y se utilizó un cuestionario como medio para recopilar la información necesaria. Los resultados del estudio muestran que la ejecución de la planificación del vocabulario incrementa notablemente la dimensión deductiva y alusiva de la habilidad de vocabulario de los estudiantes (p- valor < 0,05), en un 22,01% y 21,28% respectivamente y mejora significativamente la comprensión literal, inferencial y critico valorativo de documentos académicos de los alumnos de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco en el año 2022 en un 14,38 %, un 11,2 % y un 10,35 % respectivamente. Se concluye, con 95 % de confianza de la prueba t-student, que la aplicación de la estrategia de vocabulario mejora significativamente la competencia léxica en un 27,75 % y mejora significativamente el entendimiento de documentos académicos en 12,35 % en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.
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