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Soria Quijaite, Juan Jesús
Hurtado Serna, Mirian
Salcedo Rodríguez, Medalit Nieves
2025-09-07 (embargoEnd)
2023-09-27T17:09:15Z
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2023-09-07
http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/6876
Escuela de Posgrado (escuela)
Análisis de datos (lineadeinvestigacion)
LIMA (sede)
La investigación responde a la problemática ¿Cuál es el efecto de la estrategia SQA en la comprensión lectora apoyado Clustering en los escolares del nivel primario - Perú?, es una investigación bajo el enfoque cuantitativo con un diseño cuasi experimental, donde el objetivo fue determinar el efecto de la estrategia SQA apoyada en Clustering en la comprensión literal, inferencial y crítico del segundo y tercer grado. Para conocer lo mencionado se trabajaron módulos de sesiones con la estrategia SQA permitiendo recoger los saberes de los estudiantes antes, durante y después de la lectura a través de una tabla con tres columnas en base a interrogantes: S= ¿Qué sabemos del texto?, Q=¿Qué queremos saber?, A=¿Qué aprendimos del texto/que necesitamos conocer aún? La estrategia se puso en marcha con el grupo experimental (GE= 187 estudiantes) mientras que el grupo control (GC=186 estudiantes) desarrollaron las actividades de manera habitual. Se alcanzó los siguientes resultados como muestra la prueba de U de Mann Whitney en el nivel literal una diferencia de medias de 6.27 puntos equivalente a 35.03% de eficiencia de la estrategia, en el nivel inferencial una diferencia de medias de 6.7 puntos representando el 37.43%, en el nivel critico una diferencia de medias de 9.4 puntos equivalente el 45.35% y en la comprensión lectora una diferencia de medias de 7.02 puntos que representa el 39.6%, los resultados muestran el efecto positivo del SQA en la comprensión lectora. El clustering se obtuvo una primera dimensión de 59.3% y una segunda dimensión de 22.1% con un centroide de 0.442 para el nivel Literal, 0.353 para el nivel inferencial, 1.105 para el nivel crítico; esto significa que los estudiantes de tercero A y B son los que han destacado en su comprensión crítica, los estudiantes de 2B y 3C destacaron en su comprensión literal y la comprension inferencia destacan 2 A y 2C. (en_ES)
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Universidad Peruana Unión (en_ES)
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Spain (*)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (en_ES)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ (*)
Nivel crítico (en_ES)
Estrategia (en_ES)
Estrategia (en_ES)
Comprensión lectora (en_ES)
Nivel literal (en_ES)
Nivel inferencial (en_ES)
Clustering (en_ES)
Estrategia SQA apoyada en Clustering para la comprensión lectora en estudiantes de Lima, Perú (en_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (en_ES)
Universidad Peruana Unión. Unidad de Posgrado de Ingeniería y Arquitectura (en_ES)
Segunda Especialidad en Estadística Aplicada para Investigación (en_ES)
Segunda Especialidad profesional de Ingeniería: Estadística aplicada para Investigación (en_ES)
PE (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 (en_ES)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad (en_ES)
21504919
https://orcid.org/0000-0002-4415-8622 (en_ES)
15761015
10504317
542039 (en_ES)
López Gonzales, Javier Linkolk
Garcia Bermúdez, Cristian Eduardo
Saboya Rios, Nemias
Soria Quijaite, Juan Jesús
Huanca López, Lizeth Geanina
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (en_ES)
Privada asociativa



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