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Barrantes, L., (2019). Desempeño docente y la satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo, 2017 [Universidad Peruana Cayetano Heredia]. https://hdl.handle.net/20.500.12866/14261
Barrantes, L., Desempeño docente y la satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo, 2017 []. PE: Universidad Peruana Cayetano Heredia; 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12866/14261
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title = "Desempeño docente y la satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo, 2017",
author = "Barrantes Garcia, Luis Fernando",
publisher = "Universidad Peruana Cayetano Heredia",
year = "2019"
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La presente investigación tiene como etapa inicial, la necesidad de diagnosticar o saber cómo se encuentra el nivel de satisfacción de los estudiantes del curso de matemática del ciclo de Estudios Generales respecto al desempeño de sus docentes de la Institución Técnica Superior. El objetivo de la presente investigación radica en buscar si existe relación, para ello la pregunta que ha guiado el trabajo de investigación es la siguiente ¿Cuál es la relación entre el nivel de desempeño docente y el nivel satisfacción de los estudiantes en el curso de matemática en una Institución Superior Técnica de Trujillo? La metodología utilizada para esta investigación por el carácter de su enfoque se ajustó a una investigación cuantitativa con un diseño descriptivo correlacional y por la secuencia temporal o evolución del fenómeno en estudio es del tipo no experimental – transversal, la recopilación de la información fue a través de la aplicación del instrumento a 179 alumnos del ciclo de Estudios Generales de una Institución Técnica. El desempeño docente lo miden los estudiantes respecto al docente de matemática a través de la explicación de los propósitos del plan de sesión, así mismo en la demostración con los medios y materiales que emplea para el logro del aprendizaje. Los resultados de la investigación permitieron comprobar que existe una correlación significativa de 0.741** entre el nivel de desempeño docente y el nivel de satisfacción de los estudiantes. También se comprobó una correlación significativa entre las variables y sus dimensiones como son el comportamiento del profesor y las actividades que regulan el aprendizaje, como también la satisfacción del proceso de enseñanza y la satisfacción con el proceso de aprendizaje. Se concluye que el comportamiento del docente es clave para desarrollar un proceso de enseñanza, considerando que es él quien aplica las estrategias metodológicas que concretizan la práctica pedagógica y conlleva a la significativa satisfacción del estudiante, atendiendo la planificación, demostración, participación y reflexión que son procesos necesarios para el estudiante. Los estudiantes evalúan sus logros de satisfacción que alcanzan a través de los indicadores de motivación y rendimiento para su aprendizaje, como se evidencia en la correlación significativa de 0.714** entre el nivel de satisfacción de los estudiantes y las actividades de regulación del aprendizaje.
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