Title: Estrategias didácticas para favorecer la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Pública de Ate, 2022
Advisor(s): Ramírez Ríos, Alejandro; Guizado Oscco, Felipe
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el efecto
del uso de estrategias didácticas en la comprensión lectora en estudiantes de
primaria. El estudio es de tipo aplicada, diseño cuasiexperimental. Se
seleccionó una muestra representativa de 58 estudiantes del cuarto grado de
educación primaria. Para la recolección de información de la variable
Comprensión lectora, se empleó la técnica de la encuesta a través de la
aplicación de una prueba de Pre Test y Post Test, dicho instrumento fue
avalado por juicio de expertos con una confiabilidad de Kr20 de 0.901 y con
una validez de contenido de V de Aiken de 0.9, en relación a la variable
Estrategias didácticas se utilizó un módulo de sesiones de aprendizaje
teórico/práctico. E l procesamiento de datos se realizó con el software SPSS
26. Se obtuvo como resultado en el aspecto descriptivo post test del grupo
experimental 16.21; lo que significa que superó al pretest en 6.9 puntos.
Respecto al resultado inferencial, empleando la prueba de hipótesis de la U
de Mann-Whitney se obtuvo en el nivel de significancia p< 0,05. Por tanto, se
concluye que las estrategias didácticas influyen de manera significativa en la
mejora de la comprensión lectora.
Note: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación
Juror: Trujillo Medrano, Betty; Guizado Oscco, Felipe; Ramírez Ríos, Alejandro
Register date: 23-Aug-2023