Look-up in Google Scholar
Title: Estrategias de enseñanza y rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de Educación Secundaria de la I.E. Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014
Advisor(s): Alcas Zapata, Noel
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2014
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente estudio titulado “Estrategias de enseñanza y rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de Educación Secundaria de la I.E. Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014” se realizó con el objetivo de Determinar la relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento escolar en el área de inglés; y se desarrolló en un contexto escolar del nivel secundario de la I.E. N° 1268 Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014. Es una investigación descriptiva correlacional de diseño no experimental transversal de nivel correlacional, aplicó un instrumento (cuestionario) para medir la variable estrategias de enseñanza y fue validado mediante juicio de expertos y sometido a la prueba de confiabilidad, para medir la variable rendimiento escolar del área de inglés se utilizaron los registros de notas. La muestra estuvo conformada por 123 estudiantes. Las conclusiones existe relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento escolar en el área de inglés en los estudiantes del VI ciclo de educación secundaria de la I.E. N° 1268 Gustavo Mohme Llona, Ate, 2014, con un nivel de significancia de 0.05 y Rho de Spearman = 0.894 y p-valor = 0.000 < 0.05.
Note: Evaluación y Aprendizaje; Educación de calidad; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Lima Norte; Escuela de Posgrado; Educación y calidad educativa
Discipline: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Register date: 23-Aug-2023; 23-Aug-2023



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons