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Neyra Huamani, Lidia
Martiarena Mayna, Victor Raul
Medina Ramirez, Karin Gina
2023-08-01T20:21:15Z
2023-08-01T20:21:15Z
2014
https://hdl.handle.net/20.500.12692/119005
Lima Norte (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Educación y calidad educativa (lig)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Educación de calidad (ods)
El objetivo general de la presente investigación fue comprobar el efecto que producen las estrategias de lectura en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del primer grado del nivel secundario, teniendo en cuenta el bajo nivel de comprensión lectora que presentan los escolares de educación básica, según las recientes evaluaciones internacionales. Para desarrollar esta investigación empleamos el tipo de investigación aplicada, el diseño cuasi-experimental y el enfoque cuantitativo. La muestra empleada fue de tipo no probabilística y estuvo compuesta por 25 alumnos de la I.E. “Ricardo Palma” de Surquillo. La recolección de datos se obtuvo a través de un cuestionario, instrumento que constó de un texto narrativo seleccionado y 20 items con 4 alternativas. La validez del instrumento fue hecha a través del juicio de expertos y para la confiabilidad del instrumento se utilizó la Tabla KR 20. La presente investigación comprobó que el uso de las estrategias de lectura tiene un efecto positivo en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del primer grado del nivel secundario, especialmente en el nivel inferencial y criterial. Por lo tanto, recomendamos el uso de estas estrategias en la comprensión lectora de textos narrativos de cualquier especie. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Textos narrativos (es_PE)
Literal (es_PE)
Inferencial (es_PE)
Efectos de las estrategias de lectura en la comprensión de textos narrativos en los alumnos del primer grado del nivel secundario de la I.E. “Ricardo Palma” Surquillo, 2013 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
Maestro en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
10091682
https://orcid.org/0000-0001-6261-2190 (es_PE)
09162916
41856311
191097 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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