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Title: Modelo Didáctico CO-SUJETO en las competencias investigativas
Advisor(s): Guevara Servigón, Dante Alfredo
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 18-Apr-2017
Institution: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Abstract: El presente trabajo de tesis titulado: El modelo didáctico de co-sujeto en las competencias investigativas surge como respuesta a la problemática del bajo nivel de desarrollo de las competencias investigativas propedéuticas de los estudiantes de 5º grado de estudios de educación secundaria de la I.E. Independencia Americana del cercado de la ciudad de Arequipa. El objetivo planteado es elaborar y proponer un modelo didáctico co-sujeto para inculcar las competencias investigativas propedéuticas en los estudiantes, y por otro lado la hipótesis (idea a defender) es que si se elabora y propone un modelo didáctico co-sujeto fundado en los aportes de las teorías: de procesos conscientes; la histórico-cultural; y, la modificabilidad cognitiva estructural, entonces se desarrollan las competencias investigativas propedéuticas en los estudiantes de 5º grado de secundaria en el área curricular Ciencia, Tecnología y Ambiente de la I.E. Independencia Americana de Arequipa en 2014. Nuestro aporte teórico está condensado en el modelo didáctico co-sujeto, sus postulados y estrategias metodológicas para desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes. En el desarrollo de la investigación se han utilizado los métodos teórico-científicos: análitico-sintético; inductivo-deductivo; histórico-lógico; dialéctico; modelación; abstracción-concreción; y métodos empíricos como: observación, encuesta y evaluación; y los enfoques sistémico, complejo y dialéctico.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Grade or title: Doctora en Ciencias de la Educación
Juror: Fernandez Celis, Maria del Pilar; Castro Kikuchi, Jorge Isaac; Carpena Velasquez, Enrique Wilfredo
Register date: 18-Apr-2017; 18-Apr-2017



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