Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Campos Ugaz, Walter Antonio (es_PE)
Campos Ugaz, Osmer Agustín (es_PE)
2022-07-12T18:11:46Z
2022-07-12T18:11:46Z
2022-07-12T18:11:46Z
2022-07-12T18:11:46Z
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12893/10365
El estudio es de tipo aplicativo con enfoque mixto. Tuvo como propósito demostrar la eficacia de la investigación formativa por mediación virtual, en las destrezas científicas de un grupo de estudiantes que cursan la carrera de Educación. En este sentido, la estrategia cuantitativa empleada fue el diseño de un solo grupo con preprueba y posprueba y, desde la visión cualitativa, se procedió, considerando tres fases: en primer lugar, el diagnóstico; en segundo lugar, la aplicación de la propuesta; y, por último, la valoración conclusiva. Con este fin, se empleó como instrumento principal una rúbrica, en escala vigesimal, la misma que posee valoraciones muy altas, en cuanto a validez (0,917) y confiabilidad (0,869). Asimismo, en etapa factoperceptible, se aplicó un cuestionario de percepción a los sujetos intervenidos, conteniendo los mismos indicadores e ítems de la mencionada herramienta. El objetivo concreto fue triangular la información recabada, y poder elaborar con esta base —adicionado a la técnica de análisis documental— las conclusiones que reflejen el estado actual de la variable examinada, expresada en sus dimensiones: teorización, problematización y comprobación de la realidad. La muestra es intencionada, conformada por 102 estudiantes. En promedio, los resultados obtenidos en las observaciones, superaron las expectativas, transitando de un nivel insuficiente (12.11 puntos), a la categoría, notable (16.71 puntos). Estos datos, se corroboraron con la prueba de Wilcoxon, determinándose con este método estadístico, que la significación teórica α = 0,05, es superlativa, en comparación con la significación observada, Sig. =000, rechazando categóricamente la hipótesis nula. En definitiva, la indagación formativa, como estrategia de aprendizaje, que comprende cinco fases: sensibilización, acogimiento, interacción, valoración y confrontación; demostró su eficacia, en el desarrollo de saberes investigativos básicos, existiendo, por cierto, diferencias notables en los resultados de ambas mediciones, comprobándose, de este modo, la conjetura planteada apriorísticamente. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (es_PE)
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ (*)
Investigación científica (es_PE)
Competencias de Investigación (es_PE)
Producción científica (es_PE)
Investigación formativa por mediación virtual para desarrollar destrezas en los cursos de tesis de pregrado- USAT (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Ciencias de la Educación (es_PE)
Doctor en Ciencias de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor (es_PE)
16674409
https://orcid.org/0000-0002-1186-5494 (es_PE)
16774374
199018 (es_PE)
Altamirano Delgado, Laura Isabel (es_PE)
Castro Kikuchi, Jorge Isaac (es_PE)
Díaz Vallejos, Doris Nancy (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons