Título: Programa de tutoría académica virtual usando blackboard y coggle para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del curso comprensión y redacción de textos de la universidad tecnológica del Perú – Filial Chiclayo, region Lambayeque, año 2018.
Asesor(es): Fernández Vásquez, Evert José
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 28-nov-2019
Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Resumen: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo mostrar los resultados de la
propuesta denominada Programa de Tutorías Virtuales para mejorar el rendimiento
académico en el curso Comprensión y Redacción de Textos I de la Universidad
Tecnológica del Perú – Filial Chiclayo. La investigación parte del diagnóstico realizado
a la muestra seleccionada conformada por 32 alumnos matriculados en el curso en
mención, quienes fueron evaluados en las cinco dimensiones destinadas a alcanzar la
competencia comunicativa a nivel escrito; los resultados iniciales mostraron que más
del 50% de los alumnos desaprobó el Pre test y se obtuvo un promedio global de 11 el
cual se concibe como desaprobatorio para los objetivos del curso. En base a los
resultados obtenidos, se plantea realizar una propuesta teórico – práctico de tutorías
académicas virtuales, optando por esta modalidad dada la necesidad de atender a la
gran mayoría de los estudiantes en los horarios de mayor participación. Para ello, se
diseña un programa fundamentado en las teorías del conexionismo, conectivismo,
aprendizaje significativo y sociocultural usando como herramientas tecnológicas
Blackboard como soporte para videoconferencias y Coggle como software para la
elaboración de esquemas. La propuesta está compuesta de cuatro módulos, uno
presencial y tres virtuales, siendo estos últimos los que tienen el trabajo estrictamente
tutorial, el cual estará basado en una metodología tutorial reactiva y proactiva; el
programa está compuesto por 10 sesiones que abordan las necesidades en cada una
de las dimensiones evaluadas y de plantea como hipótesis principal que la
implementación del programa de tutorías académicas virtuales mejorará el rendimiento
académico de los estudiantes. Después de la aplicación del programa se volvió a
evaluar a la muestra en mención a través de un Post test, el cual otorgó validez al
programa, dado el impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes;
obteniendo, dentro de los datos más resaltantes, que el porcentaje de desaprobados
disminuyó en un 44%.
Disciplina académico-profesional: Ciencias de la Educación con mención en Tecnología de la Información e Informática Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Tecnologías de la Información e Informática Educativa
Fecha de registro: 28-nov-2019; 28-nov-2019