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Vásquez Mondragón, Walter Manuel
Loli Ponce, Pablo Anuncio
2023-07-10T14:17:50Z
2023-07-10T14:17:50Z
2013
https://hdl.handle.net/20.500.12692/117810
Lima Norte (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Evaluación y Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Educación y calidad educativa (lig)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Educación de calidad (ods)
El presente trabajo de investigación nació con el objetivo de identificar en qué medida se relaciona la sociabilidad en el aula y la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado del nivel secundaria de las instituciones educativas estatales de la red Nº 13-Ugel nº 04. Comas. Para ello se planteó como hipótesis la relación significativa entre la Sociabilidad en el aula y la Comprensión Lectora; así como con cada uno de sus niveles: Inferencial, literal y criterial. El grupo de estudio estuvo conformado por un grupo experimental que corresponde a los alumnos del cuarto grado del nivel secundario se empleó el diseño de estudio no experimental-Transeccional o transversal correlacional. En una muestra de 235 alumnos del cuarto grado del nivel secundaria de las instituciones educativas estatales de la Red Nº 13-Ugel nº 04, aplicándose la escala del clima social escolar adaptada a la sociabilidad que desarrollan los alumnos en el aula y por otro lado para conocer el nivel de comprensión lectora de los participantes se empleó una prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva elaborada por los profesores del colegio Jesús obrero validada por el juicio de tres expertos. Para la verificación de la hipótesis los datos fueron procesados con el software SPSS estadístico no paramétrica utilizando Rho Spearman con un nivel de significancia del 5% y donde el valor p es menor que 0,05, llegando a establecer una correlación de(rs= .085) valor obtenido entre la sociabilidad en el aula y la comprensión lectora. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Sociabilidad en el aula (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
Niveles de la comprensión lectora (es_PE)
Sociabilidad en el aula y la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de las Instituciones Educativas Estatales de la Red N° 13 - UGEL 04, Comas, 2013 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
Maestro en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
40769191
https://orcid.org/0000-0003-3210-9433 (es_PE)
07155018
191097 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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