Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Terrazo Luna, Esther Glory
Meza Villanueva, Neisser
Ronceros Ccasani, Milka
2016-10-19T19:50:40Z
2016-10-19T19:50:40Z
2016-10-19T19:50:40Z
2016-10-19T19:50:40Z
2012
TP - UNH INIC. 002
http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/541
La investigación cuyo título es: La Dinámica Familiar y el Rendimiento Académico de los niños y niñas de 5 años de edad en la I. E. N° 170 del Centro Poblado Menor de Pueblo Libre de Huancavelica, es resultado de las indagaciones y estudios efectuados a los niños y niñas de la I.E. N° 170 y la participación de los Padres de Familia en esta tarea educativa que es de necesidad fundamental en este periodo de vida. El propósito del presente estudio, fue establecer la relación entre la dinámica familiar y el rendimiento académico de los niños de 5 años de la I. E. N° 170, del Centro Poblado Menor de Pueblo Libre de Huancavelica. El diseño de investigación empleado fue el correlaciona!. La muestra para el estudio estuvo conformada por 14 niños y niñas. Para la recolección de datos se ha diseñado instrumentos que nos ha permitido alcanzar datos, con los cuales se ha efectuado el tratamiento estadístico, basado en el análisis descriptivo e Inferencia! de las variables, apoyado con el Programa Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS). (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Huancavelica (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (en_US)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
Universidad Nacional de Huancavelica (es_PE)
Repositorio Institucional - UNH (es_PE)
Dinámica familiar (es_PE)
Rendimiento Académico en niños (es_PE)
Niñas (es_PE)
La dinámica familiar y el rendimiento académico de los niños y niñas de 5 años de edad en la Institución Educativa N° 107 del centro poblado menor de Pueblo Libre - Huancavelica (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (en_US)
Universidad Nacional de Huancavelica. Facultad de Educación
Educación Inicial
Título profesional
Licenciado en Educación Inicial
Pública



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons