Title: Los mapas mentales como estrategia de mejora de la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa secundaria de Huancayo
Advisor(s): Flores Valdiviezo, Hernán Gerardo
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2023
Institution: Universidad San Ignacio de Loyola
Abstract: Las estrategias en el ámbito pedagógico son un conjunto de métodos y técnicas que el
docente emplea para desarrollar su sesión de clase y lograr el propósito que se ha trazado; en tal
sentido, el objetivo de la investigación se enmarca en proponer los mapas mentales como
estrategia de mejora de la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa
Secundaria de Huancayo. La investigación se basa en el paradigma sociocrítico e interpretativo,
es de tipo aplicada educacional, ayudando a esclarecer diversos aspectos del proceso enseñanzaaprendizaje
y en su intervención para optimizar y obtener conocimientos fundamentados para
aplicarlos. El diseño empleado es no experimental y de corte transversal; los datos recogidos,
descritos y analizados a través de la entrevista semiestructurada, la prueba pedagógica y la guía
de autoobservación aplicados a cinco docentes de distintas áreas y a 22 estudiantes, permiten
ilustrar los siguientes resultados: la mayoría de estudiantes no hace uso de estrategias de
comprensión lectora que permitan mejorar su proceso cognitivo; así también, el alumnado no
conoce las características de los mapas mentales para aplicarlo en el proceso de enseñanzaaprendizaje;
por último, los docentes no usan los mapas mentales, sin embargo, reconocen los
beneficios y ventajas de los mismos para la lectura. Por consiguiente, se concluye, con una
estrategia que capacite a los docentes y estudiantes en la mejora de la comprensión lectora,
partiendo de la lectura crítica (monologo, sumillado y parafraseo), seguido del grafo visual
(creatividad, construcción e internaliza), a fin de llegar a la comprensión (literal, inferencial y
crítica), todo ello bajo consideración de un proceso de seguimiento, monitoreo y medición del
proceso a través de la aplicación de instrumentos como rúbricas.
Discipline: Educación
Grade or title grantor: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación con mención en Gestión de la Educación
Juror: Velázquez Tejeda, Miriam Encarnación; Carhuancho Mendoza, Irma Milagros; Chenet Zuta, Manuel Enrique
Register date: 7-Jun-2023; 7-Jun-2023