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Monago Malpartida, Jani
Aliaga Camarena, Raul Jorge
2022-01-13T15:24:26Z
2022-01-13T15:24:26Z
2019
https://hdl.handle.net/20.500.13080/6836
Estudios en América Latina y Perú han demostrado que una gran proporción de estudiantes en instituciones educativas no tienen suficientes habilidades de pensamiento para enfrentar la cantidad y complejidad de la información disponible hoy en día y son menos propensos a procesar información a través de la lectura, lo que demuestra que el pensamiento crítico rara vez o casi inexistente en la educación básica. El pensamiento crítico, a través de sus etapas o niveles (literal, inferencial y criterial), se interesa por el manejo, comprensión y procesamiento de la información recibida, animándonos a construir nuestro conocimiento a partir de una comprensión profunda y significativa de lo que aprendemos a través de la lectura. Por lo tanto, es imperativo desarrollar el pensamiento crítico y su promoción a través de diversas estrategias dogmáticas, como la lectura y el uso de información histórica. Situación que abordamos con la presente, describiendo y concluyendo el impacto que puede suscitar su implementación en el proceso educativo, reconociendo que los intereses, necesidades y competencias lectoras han cambiado a lo largo del tiempo y por ende su importancia de uso se hace necesario para comprender y mejorar el desempeño ideológico, económico, tecnológico y socio cultural de las futuras generaciones. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional Hermilio Valdizán (es_PE)
PIIE00027A42;
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (es_PE)
Lectura (es_PE)
Información histórica (es_PE)
Pensamiento crítico (es_PE)
Literal (es_PE)
Inferencial (es_PE)
La Información Histórica, a través de la lectura y su relación con el desarrollo del Pensamiento Crítico en los alumnos del VI ciclo de Educación Básica Regular del Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL de Huánuco 2015 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional Hermilio Valdizán (es_PE)
Educación, mención en Investigación e Innovación Pedagógica (es_PE)
Maestría
Maestro en Educación: mención en Investigación e Innovación Pedagógica (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
04063470
https://orcid.org/ 0000-0001-9508-8436 (es_PE)
21256041
191597 (es_PE)
Rojas Cotrina, Amancio Ricardo
Trujillo Atapoma, Pio
Guerra Carhuapoma, Teresa
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública



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