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Castillo Olsson, Sara Edith
Rivera Rojas, Claudia Noemi
Astocaza Canchari, Beata Iris
2023-04-18T19:36:47Z
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2023
https://hdl.handle.net/20.500.12692/111828
Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental (lig)
Educación de calidad (ods)
Lima Norte (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Gestión y calidad educativa (lineadeinvestigacion)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Este estudio tiene la finalidad de explicar cómo influye el aula invertida y las competencias digitales en la competencia de lectura de textos escritos en estudiantes de educación primaria, Ica, 2022. Con lo que respecta a la metodología es un estudio cuantitativo de tipo básico, asimismo el nivel de este estudio fue descriptivo correlacional. El diseño fue no experimental de tipo explicativo causal. La población de esta investigación estuvo compuesta por 140 estudiantes de educación primaria, Ica, 2022. La muestra de estudio se ha calculado mediante la fórmula de poblaciones finitas que equivale a 103, elegidos mediante el muestro probabilístico. La técnica usada fue la encuesta y como instrumentos se consideró los cuestionarios sobre la aplicación de aula invertida, así como de las competencias digitales, y una ficha de evaluación de la competencia de lectura de textos escritos en el que han sido evaluados por métodos de confiabilidad y validez. Los resultados presentan que, conforme a los hallazgos obtenidos en este estudio, se logró determinar que la aplicación de aula invertida y las competencias digitales influyen positivamente en 78,9% la competencia de lectura de textos escritos en estudiantes de la institución educativa primaria en Ica, (p<0.05) y (coeficiente de Nagerkerke=0,789) (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Competencia de lectura (es_PE)
Aula invertida (es_PE)
Competencias digitales (es_PE)
Aula invertida y competencias digitales en la competencia de lectura de textos escritos en estudiantes de educación primaria, Ica, 2022 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctora en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
45820772
06911956
https://orcid.org/0000-0001-7265-2727 (es_PE)
https://orcid.org/0000-0001-5094-3347 (es_PE)
21549855
199018 (es_PE)
Rivera Rojas, Claudia
Palacios Sánchez, Jose Manuel
Castillo Olsson, Sara Edith
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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