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Soncco Apaza, Roberto Hermitanio
2018-12-27T23:00:00Z
2018-12-27T23:00:00Z
2018
https://hdl.handle.net/20.500.14005/8259
Con el presente Plan de Acción se pretende dar una respuesta al problema priorizado sobre las deficientes relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes. Al respecto planteamos alternativas de solución que van a mejorar la situación de las relaciones interpersonales en el contexto pedagógico y el aprendizaje significativo de los estudiantes en las diferentes áreas curriculares. Se plantea como objetivo general: Fortalecer las relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes de segundo grado para el logro del aprendizaje significativo y los objetivos específicos son: sensibilizar a los docentes con la finalidad de mejorar las relaciones interpersonales, fortalecer al equipo de docentes en uso adecuado de estrategias de relaciones interpersonales positivas, realizar monitoreo y acompañamiento de la práctica docente sobre relaciones interpersonales. La referencia teórica que sustenta el Plan de Acción se orienta a las dimensiones de: Las relaciones interpersonales, la convivencia escolar, el aprendizaje significativo complementado con la dimensión de monitoreo y acompañamiento pedagógico. De todo lo anterior se resume que, el logro de un aprendizaje significativo tiene estrecha relación con el fortalecimiento de las buenas relaciones interpersonales positivas entre docentes y estudiantes en el contexto del trabajo pedagógico y el desempeño docente promovido por el liderazgo pedagógico del directivo. (es_ES)
Trabajo académico (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
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Puno (Perú : Departamento) (es_ES)
Relaciones interpersonales entre docentes y estudiantes de segundo grado y su implicancia en el aprendizaje significativo en I.E.S. Túpac Amaru - Coasa (es_ES)
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Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
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Título Profesional de Segunda Especialidad (es_ES)
Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
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191359
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