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Chipana, M., (2021). Acompañamiento en la tutoría y retroalimentación en los docentes del Colegio Innova Schools, 2020 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/110348
Chipana, M., Acompañamiento en la tutoría y retroalimentación en los docentes del Colegio Innova Schools, 2020 []. PE: Universidad César Vallejo; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12692/110348
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title = "Acompañamiento en la tutoría y retroalimentación en los docentes del Colegio Innova Schools, 2020",
author = "Chipana Gamarra, Maria Cristina",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2021"
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Full metadata record
Mory Chiparra, William Eduardo
Chipana Gamarra, Maria Cristina
2023-03-31T14:32:07Z
2023-03-31T14:32:07Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/110348
Lima Este (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Problemas de Aprendizaje (lineadeinvestigacion)
Educación y calidad educativa (lig)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Educación de calidad (ods)
En la investigación cuyo título es “Acompañamiento en la tutoría y retroalimentación
en los docentes del colegio Innova Schools, 2020”, se planteó como objetivo
demostrar la relación que existe entre el acompañamiento en la tutoría y la
retroalimentación en los docentes del colegio Innova Schools, 2020.
El enfoque de la investigación fue cuantitativo, diseño no experimental. La muestra
estuvo conformada por 50 docentes. La técnica utilizada fue la encuesta y el
instrumento un cuestionario con escala Likert que tuvo validez y confiabilidad.
Dentro de las conclusiones en la hipótesis general se comprobó mediante el
estadístico Rho de Spearman que existe una relación positiva de 0,918 entre el
acompañamiento en la tutoría y retroalimentación. Respecto a la hipótesis
especifica 1 se comprobó que existe una relación moderada alta positivo de 0,751
entre el acompañamiento en la tutoría y retroalimentación reflexiva en los docentes.
En cuanto a la hipótesis especifica 2, se tiene que existe una relación intensa
positiva de 0,908 entre el acompañamiento en la tutoría y retroalimentación
descriptiva en los docentes. Finalmente, en el estudio la significancia resulto igual
a 0.000 < que 0.05 en la hipótesis planteados con lo que se validó la hipótesis
alterna del investigador. (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Acompañamiento en la tutoría (es_PE)
Retroalimentación (es_PE)
Dimensión personal (es_PE)
Acompañamiento en la tutoría y retroalimentación en los docentes del Colegio Innova Schools, 2020 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
Maestra en Problemas de Aprendizaje (es_PE)
PE (es_PE)
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40831863
https://orcid.org/0000-0003-1404-4605 (es_PE)
44656641
141027 (es_PE)
Miranda López, Carlos Abel
Pérez Pérez, Miguel Ángel
Mory Chiparra, William Eduardo
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
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