Look-up in Google Scholar
Title: Plataformas digitales y desarrollo profesional docente en una institución educativa de Los Ríos, Ecuador, 2022
Advisor(s): Cherre Anton, Carlos Alberto
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2023
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente trabajo de investigación se planteó el objetivo de determinar la relación entre plataformas digitales y desarrollo profesional docente en una institución educativa de Los Ríos, Ecuador, 2022, desarrollandose bajo el enfoque cuantitativo, con el tipo de investigación correlacional, además de utilizar un diseño no experimental, correlacional de corte transversal. Se consideró una muestra no probabilística de 80 docentes, utilizando la técnica de la encuesta y un cuestionario para el recojo de los datos, los mismos que fueron validados por expertos y calculado su fiabilidad mediante la pruebe Alfa de Cronbach. Entre los resultados se evidencia que las plataformas digitales presentaron un 57,5% que considera como regular, un 38,8% que expreso nivel bueno y 3,8% manifestó nivel malo, asimismo, la variable desarrollo profesional docente exhibió un 52,5% regular, asimismo, un 40% nivel bueno y 7,5% mostró nivel malo. Llegando a concluir que Las variables plataformas digitales y desarrollo profesional docente exteriorizan un coeficiente correlacional Rho Spearman de ,618; demostrando correlación de carácter positiva moderada, además de una significancia ,000 lo que indicó que si existe significancia entre las dos variables.
Note: Piura; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Castro Ijiri, Gabriela Lizeth; Burga Bustamante, Yrma; Cherre Anton, Carlos Alberto
Register date: 29-Mar-2023



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons