Título: Competencias emocionales y aprendizaje significativo en matemática en estudiantes de una institución educativa de la provincia de Melgar - Puno, 2022
Asesor(es): Romaní Allende, Freddy Gamaniel
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo por objetivo determinar la correlación entre las
competencias emocionales y aprendizaje significativo en matemática en
estudiantes de una Institución Educativa de la provincia de Melgar - Puno, 2022. El
enfoque fue cuantitativo de tipo básica y de corte transversal, de nivel relacional de
diseño no experimental. La muestra fue seleccionada de manera intencional, y
estuvo conformada por una muestra de 67 estudiantes de VII ciclo. La técnica fue
la encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron dos cuestionarios.
Los resultados inferenciales obtenidos a través de la prueba estadística RhoSpearman evidenciaron que existe una fuerza de correlación positiva moderada de
0.401 entre las variables competencias emocionales y aprendizaje significativo en
matemática y con un p valor = 0.001 menor que el nivel de significancia α = 0.05;
Por lo tanto, se acepta la hipótesis del investigador, concluyendo que existe
correlación entre ambas variables.
Nota: Ate; Escuela de Posgrado; Atención integral del infante, niño y adolescente; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Pauta Guevara, Ricardo Arturo; Cardenas Valverde, Juan Carlos; Romaní Allende, Freddy Gamaniel
Fecha de registro: 5-ene-2023