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García Cavero, Roxana Gabriela
Mejía Rios, María Alejandra
Vargas Maldonado, Luciana María
2023-01-09T21:46:00Z
2023-01-09T21:46:00Z
2022
https://hdl.handle.net/20.500.14005/12982
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo conocer la percepción de los docentes respecto a la aplicación de estrategias pedagógicas en la educación inclusiva en estudiantes de nivel inicial dentro de una institución educativa ubicada en Santiago de Surco. El enfoque de investigación es cualitativo y de diseño fenomenológico empírico, ya que describe las experiencias y retos de los docentes en la enseñanza de estudiantes con necesidades educativas especiales. Para ello, la muestra estuvo conformada por 16 docentes. La técnica empleada fue la entrevista, utilizando el instrumento guía de entrevista semi estructurada, de la cual se obtuvo como resultado que las subcategorías principales dentro de la categoría estrategias pedagógicas son: actividades que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje, recursos educativos inclusivos e identificación de las necesidades educativas del estudiante mientras que en la categoría educación inclusiva se han identificado las subcategorías: participación de otros agentes educativos, significado de la educación inclusiva, características de la educación inclusiva, tipos de necesidades educativas especiales y formación docente sobre la educación inclusiva. En conclusión, en base a sus experiencias los docentes son capaces de reconocer las necesidades especiales de los estudiantes como, por ejemplo, autismo, Trastorno de Déficit de Atención (TDA), discapacidades físicas, entre otras; sin embargo, consideran que aún no poseen los conocimientos suficientes para emplear estrategias pedagógicas que permitan atender a niños con necesidades educativas especiales diferentes en una educación inclusiva. (es_ES)
Tesis (es_ES)
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spa (es_ES)
Universidad San Ignacio de Loyola
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
Gestión educacional
Estrategias educativas
Método de enseñanza
Inclusión social
Educación de la primera infancia
Percepción de los docentes sobre las estrategias pedagógicas en educación inclusiva del nivel inicial de una I.E en Surco (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación. Carrera de Educación Inicial (es_ES)
Educación Inicial (es_ES)
Título Profesional (es_ES)
Licenciado en Educación Inicial (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
40727668
https://orcid.org/0000-0002-8838-1666
70074284
75961033
111016
García Cavero, Roxana Gabriela
Morán Ramos, Luis Daniel
Maruri Meza, Sulma
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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