Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Lezama, C., (2021). Modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia: Revisión sistemática [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/108167
Lezama, C., Modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia: Revisión sistemática []. PE: Universidad César Vallejo; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12692/108167
@phdthesis{sunedu/3369566,
title = "Modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia: Revisión sistemática",
author = "Lezama Briceño, Carlos Enrique",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2021"
}
Registro completo de metadatos
Duran Llaro, Kony Luby
Lezama Briceño, Carlos Enrique
2023-03-06T18:10:05Z
2023-03-06T18:10:05Z
2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/108167
Trujillo (sede)
Escuela de Posgrado (escuela)
Innovaciones pedagógicas (lineadeinvestigacion)
Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental (lig)
Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles (rsu)
Educación de calidad (ods)
La presente revisión sistemática tuvo por objetivo analizar la incidencia del modelo
TPACK en las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia. El
método empleado fue de revisiones sistemáticas que busca reunir toda la evidencia
que esté de acuerdo con los criterios de elegibilidad previstos para los fines de una
investigación científica. Esta investigación es de tipo básica, cuyo diseño es
descriptivo con corte transaccional o transversal, porque recoge y analiza datos de
diversos estudios de investigación científica, con un enfoque cualitativo, hecho o
fenómeno dentro de una realidad concreta a manera de una descripción del estado
del arte con la finalidad de sistematizar los hallazgos de las publicaciones de
revistas indexadas que fueron seleccionadas con énfasis en las variables del
modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes. Como conclusión
tenemos que, el modelo TPACK describe el conocimiento que los docentes
necesitan para planificar, organizar e implementar prácticas de enseñanza
utilizando tecnología (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Pedagogía - Enseñanza (es_PE)
Tecnología (es_PE)
Revisión sistemática (es_PE)
Pandemias (es_PE)
Modelo TPACK y las prácticas pedagógicas de los docentes en tiempos de pandemia: Revisión sistemática (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Doctorado en Educación (es_PE)
Doctor en Educación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#doctor (es_PE)
18227474
https://orcid.org/0000-0003-4825-3683 (es_PE)
26958960
199018 (es_PE)
Chunga Pingo, Gaby Esther
Neciosup Obando, Jorge Eduardo
Duran Llaro, Kony Luby
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons