Bibliographic citations
Centeno, R., (2021). Análisis de la organización didáctica y matemática de la función cuadrática en el sistema curricular peruano de Educación Secundaria 2017 [Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6419
Centeno, R., Análisis de la organización didáctica y matemática de la función cuadrática en el sistema curricular peruano de Educación Secundaria 2017 []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; 2021. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6419
@mastersthesis{sunedu/3345335,
title = "Análisis de la organización didáctica y matemática de la función cuadrática en el sistema curricular peruano de Educación Secundaria 2017",
author = "Centeno Ramirez, Ramfis Omar",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle",
year = "2021"
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Este trabajo tiene por objetivo analizar, describir y caracterizar la organización matemática y organización didáctica de la función cuadrática que se encuentra presente en el sistema curricular peruano de Educación Secundaria. Para este trabajo tome en consideración investigaciones relacionadas al tratamiento que se daba a la organización matemática del objeto en estudio, así como investigaciones relacionadas a la función cuadrática según las dificultades que presentan los estudiantes para estudiarlas, las que tiene el docente para su enseñanza y al tratamiento que se le daba a la organización matemática de la función cuadrática. En base a la Teoría Antropológica de lo Didáctico de Chevallard (1999) se presenta una organización matemática de referencia donde definimos los elementos de una praxeología: tareas, técnicas, tecnologías y teorías con respecto a nuestro objeto de estudio; apoyados en esta organización se presentó la descripción y análisis del libro de texto, cuaderno de trabajo y manual del docente seleccionados donde describimos como los autores muestran las organizaciones matemáticas en torno a la función cuadrática y como estas organizaciones matemáticas contribuyen en el aprendizaje y enseñanza de la función cuadrática. Finalmente, se evaluaron las praxeologías de la organización matemática y se propusieron sugerencias para la reorganización didáctica del tema función cuadrática presente en el libro de texto, cuaderno de trabajo y manual del docente, analizados, teniendo como base los resultados obtenidos en su descripción y análisis.
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