Buscar en Google Scholar
Título: Estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento escolar en los alumnos de 4° de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 0137 “Miguel Grau Seminario” del distrito de San Juan de Lurigancho UGEL 05 – 2016
Asesor(es): Robles Orué, Jorge Germán
Palabras clave: Rendimiento Académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 6-mar-2019
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: The investigation was carried out in IE Nº 0137, Miguel Grau Seminario, from the SJL district located to the North-East of the department of Lima, one of the districts with the largest population in the country. It proposes to improve the educational quality either through learning styles since all human beings have a style that differentiates us from others and in many occasions they are not taken into account. For the development of research, I applied a pilot test to know and contrast the context with the reality of the students in the district, and to be able to demonstrate that the instrument is reliable and valid to be applied in the investigation. After processing the data in SPSS in the KR 20 coefficient applied to dichotomous items, resulting in the range of High. Subsequently, the questionnaire was applied in IE No. 0137 Miguel Grau Seminario of the SJL district. The data obtained were processed, obtaining as a result 0.63, which according to Kr 20 is within the High range. This indicates that the instrument is viable and reliable. Also according to the results, it is observed that there is a predominance in the active style, then we have the reflexive, followed by the pragmatic and finally the theoretical. Finally, the correlation was made through the Pearson coefficient, obtaining as conclusions that the general and specific hypotheses are true. Keywords: learning styles, school performance, active, reflective, theoretical and pragmatic.

Se realizó una investigación en la IE Nº 0137, Miguel Grau Seminario, del distrito de SJL ubicado al Nor-Este del departamento de Lima, uno de los distritos con mayor población en el país. Propone mejorar la calidad educativa ya sea a través de los estilos de aprendizaje ya que todos los seres humanos tenemos un estilo que nos diferencia de los demás y en muchas ocasiones no son tomados en cuenta. Para el desarrollo de la investigación, apliqué una prueba piloto para conocer y contrastar el contexto con la realidad de los estudiantes en el distrito, y poder demostrar que el instrumento es confiable y válido para ser aplicado en la investigación. Luego de procesar los datos en SPSS en el coeficiente KR 20 aplicado para ítems dicotómicos obteniendo como resultado el rango de Alta. Posteriormente, se aplicó el cuestionario en la IE Nº 0137 Miguel Grau Seminario del distrito de SJL. Los datos obtenidos fueron procesados, obteniéndose como resultado 0,63, lo cual según el Kr 20 se ubica dentro del rango Alta. Esto indica que el instrumento es viable y confiable. También según los resultados, se observa que existe una predominancia en el estilo activo, luego tenemos el reflexivo, seguido del pragmático y finalmente el teórico. Por último, se realizó la correlación a través del coeficiente de Pearson, obteniendo como conclusiones que la hipótesis general y específica son verdaderas. Palabras clave: estilos de aprendizaje, rendimiento escolar, activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria - Educación Básica Alternativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título Profesional de Licenciado en Educación
Jurado: Huamán Cosme, Crisóstomo Marino; Montalvo Fritas, Willner; Dueñas Díaz, Jorge Raúl
Fecha de registro: 13-abr-2022; 13-abr-2022



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons