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Barrios Tinoco, Luis Magno (es_PE)
Carrasco Bardales, Myrian Stefany (es_PE)
2022-09-12T15:37:07Z
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2020-12-01
Carrasco Bardales, M. S. (2020). Estrés académico y aprendizaje de psicología general en estudiantes del II ciclo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2017 (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. (es_PE)
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7212
In the present investigation: “Academic stress and general psychology learning in students of the II cycle of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the Enrique Guzmán y Valle University, 2018”, aimed to determine the relationship between academic stress and learning of the general psychology. The approach was quantitative. Type applied Descriptive cross-sectional descriptive non-experimental design. The population was made up of 175 students and sample 120. The technique used was the survey. The instrument used was the Likert-type questionnaire. The validity of the instrument by expert opinion was 86%. The reliability with Cronbach's Alpha was greater than 0.96 and 0.93 for each variable. The results show that of 100% of the students surveyed, whatever the level of learning of the biological and social bases they have, 22.5% have very high academic stress, 35.8% are high, in 19 , 2% is medium and in 22.5% it is low. The hypothesis contrast with Pearson's Chi-square resulted in the level of significance being less than 0.05; therefore, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted; that is, there is statistical evidence to affirm that there is a significant relationship between academic stress and general psychology learning in students of the II cycle of the Faculty of Social Sciences and Humanities of the Enrique Guzmán y Valle University, 2017 (es_PE)
En la presente investigación: “Estrés académico y aprendizaje de psicología general en estudiantes del II ciclo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2018”, tuvo como objetivo determinar la relación entre estrés académico y aprendizaje de la psicología general. El enfoque fue cuantitativo. Tipo aplicada. Diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. La población la conformó 175 estudiantes y la muestra 120. La técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento utilizado fue el cuestionario con escala tipo Likert. La validez del instrumento por juicio de expertos fue 86%. La confiabilidad con Alfa de Cronbach fue superior a 0,96 y 0,93 para cada variable. Los resultados muestran que del 100% de los estudiantes encuestados, cualquiera sea el nivel de aprendizaje de las bases biológicas y sociales que tengan, el 22,5% presentan estrés académico muy alto, en el 35,8% es alto, en el 19,2% es medio y en el 22,5% es baja. El contraste de hipótesis con Chi-cuadrado de Pearson resultó el nivel de significancia fue menor a 0,05; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa; es decir, existe evidencia estadística para afirmar que existe relación significativa entre el estrés académico y el aprendizaje de la psicología general en estudiantes del II ciclo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2017 (es_PE)
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spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
estrés académico (es_PE)
Aprendizaje de psicología general. (es_PE)
Estrés académico y aprendizaje de psicología general en estudiantes del II ciclo de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Enrique Guzmán y Valle, 2017 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado (es_PE)
Docencia Universitaria (es_PE)
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro (es_PE)
07682467
https://orcid.org/0000-0002-2441-0675 (es_PE)
47093234
131067 (es_PE)
Chacchi Gabriel, Liz América (es_PE)
Asencios Trujillo, Lida Violeta (es_PE)
Mora Santiago, Rubén José (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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