Citas bibligráficas
Tamara, C., (2021). El uso de la teoría de los campos conceptuales y el nivel de aprendizaje del sistema de números naturales en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñonez Gonzales de Los Olivos – Lima [Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6424
Tamara, C., El uso de la teoría de los campos conceptuales y el nivel de aprendizaje del sistema de números naturales en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñonez Gonzales de Los Olivos – Lima []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; 2021. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6424
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title = "El uso de la teoría de los campos conceptuales y el nivel de aprendizaje del sistema de números naturales en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñonez Gonzales de Los Olivos – Lima",
author = "Tamara Retuerto, Claritza",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle",
year = "2021"
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La presente tesis es un trabajo de investigación cuasi-experimental acerca del uso de la Teoría de los Campos Conceptuales y el nivel de aprendizaje del Sistema de Números Naturales en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales de Los Olivos - Lima. Se hipotetiza que el uso de la Teoría de los Campos Conceptuales mejora el nivel de desarrollo del aprendizaje del Sistema de Números Naturales en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa José Abelardo Quiñones Gonzales de Los Olivos - Lima. En esta investigación se trabaja la unidad metodológica desde el planteamiento de la matriz de consistencia, el sistema de hipótesis, la dimensionalidad de las variables, los mismos que guardan una relación significativa con el marco teórico. Se utilizó el siguiente instrumento: prueba de conocimientos. La muestra estuvo constituida por los 56 estudiantes del curso de Matemática, de los cuales 28 conformaron el grupo experimental y 28 el grupo de control. A dicha muestra se le aplicó una prueba de conocimientos que tuvo la condición de pretest y postest. Para establecer la confiabilidad se utilizó la prueba de Kuder-Richardson 20 (K-R 20), la validación de los instrumentos se basó en el juicio de expertos en Ciencias de la Educación, y para la hipótesis se consideró la prueba estadística paramétrica t de Student.
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