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Quispe Condezo, Carlos Antonio (es_PE)
Linares Garibay, Betty Isabel (es_PE)
2022-04-05T04:41:13Z
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2021-01-29
Linares Garibay, B. I. (2021). Estrategias de preguntas y respuestas en la comprensión de textos literarios en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Pedro Planas Silva” Ventanilla- Región Callao (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. (es_PE)
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6353
The research work aimed to determine the influence of Q& A strategies influence the understanding of literary texts in students of the third grade of the Educational Institution "Pedro Planas Silva" Ventanilla- Region Callao, 2021. The study was based on a quantitative approach, the type of research was basic, the design was non-experimental because the variables were not manipulated, it was considered cross-cutting, with a census sample of 90 students. The technique used for the collection of information was the survey and the questionnaire-type instrument that were validated through expert judgment, and its reliability was determined by the Cronbach Alpha, obtained from high reliability. In the descriptive part, 54.4% of respondents arrived, showing that the Q&A strategy is in process and 51.1% of respondents show that understanding of literary texts is in process. It concluded according to the Chi-square statistical test, it is appreciated that there is an association between the Q& A strategies in the reading comprehension, with the significance value of 0.000 being less than 0.05 so the alternating hypothesis is accepted (es_PE)
El trabajo de investigación el objetivo es determinar la relación de la estrategia de preguntas y respuestas en la comprensión de textos literarios en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Pedro Planas Silva” Ventanilla- Región Callao, 2020. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, el diseño fue no experimental debido a que no se manipuló las variables, se consideró de corte transversal, con una muestra censo de 90 estudiantes. La técnica empleada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento de tipo cuestionario que fueron validados a través de juicio de expertos, y se determinó su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, se obtuvo de alta confiabilidad. En la parte descriptiva se arribó el 54,4 % de los encuestados, muestran que la estrategia de preguntas y respuestas se encuentra en proceso y el 51,1% de los encuestados, muestran que la comprensión de textos literarios se encuentra en proceso. Concluyó según la prueba estadística de Chi-cuadrado, se aprecia que existe asociación entre las estrategias preguntas y respuestas en la comprensión lectora, hallándose el valor de significación de 0,000, siendo menor al 0,05 por lo que se acepta la hipótesis alterna. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
Estrategia de preguntas (es_PE)
comprensión de textos (es_PE)
nivel inferencial (es_PE)
Estrategias de preguntas y respuestas en la comprensión de textos literarios en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Pedro Planas Silva” Ventanilla- Región Callao (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado (es_PE)
Didáctica de la Comunicación (es_PE)
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Didáctica de la Comunicación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro (es_PE)
07655160
https://orcid.org/0000-0003-4538-0644 (es_PE)
10074403
191067 (es_PE)
Tazzo Tomas, Magda Marianella (es_PE)
Reyes Blácido, Irma (es_PE)
Gutiérrez Gutiérrez, Juan Zenón (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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