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Goñi Cruz, Félix Fernando
Mego Perez, Karla Guadalupe
2022-10-31T17:16:56Z
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2022
https://hdl.handle.net/20.500.14005/12882
Esta investigación propone la estrategia didáctica para fortalecer las habilidades productivas del idioma inglés: habla y escritura, en los estudiantes de II ciclo de la facultad de educación de una universidad privada de Lima. La metodología utilizada fue el paradigma sociocrítico, aplicado al ámbito educativo. Para la selección de la muestra se realizó un muestreo no probabilístico, el cual estuvo compuesto por dos docentes y 26 estudiantes. Por otro lado, para el trabajo de campo, se incluyeron guías de entrevistas a los docentes, y a los estudiantes, cuestionarios y pruebas pedagógicas. Como referentes teóricos se abordaron las propuestas de Piaget (1942), Bruner (1972), Ausubel (1976), Coll (1993) y Carretero (2004) para obtener de esta manera un panorama general de los procesos de aprendizaje. Asimismo, se consideraron los aportes de Krashen (1985), Chomsky (1999) y Harmer (2007) para la sistematización de las categorías apriorísticas, que se basaron en el enfoque comunicativo. De este modo, se pudo evidenciar que, en el proceso de fortalecer estas habilidades productivas (hablar y escribir), la presencia de un componente emocional, el cual influye en ello. Así como también, el bajo nivel de desarrollo profesional del docente es una barrera que impide el fortalecimiento de estas habilidades productivas. Por tal motivo, se presenta la propuesta denominada FEEL ENGLISH, con el objetivo de fortalecer estas habilidades del idioma inglés a través de estrategias dinámicas e innovadoras dirigidas por los docentes del área de inglés. (es_ES)
Tesis (es_ES)
application/pdf
spa
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Enseñanza de idiomas
Método de aprendizaje
Estudiante universitario
Estrategia didáctica para fortalecer las habilidades productivas del idioma inglés en estudiantes del II ciclo de una universidad privada de Lima (es_ES)
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Maestría (es_ES)
Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
09446915
https://orcid.org/0000-0001-5982-9858
40321199
131057
Velázquez Tejeda, Míriam Encarnación
Rodríguez Flores, Eduar Antonio
Flores Valdiviezo, Hernán Gerardo
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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