Bibliographic citations
Macedo, J., Vela, K. (2022). Comprensión lectora y rendimiento escolar en el área de ciencias sociales en estudiantes del cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Padre Severino Deshaies del distrito de Fernando Lores 2021 [Universidad Nacional de la Amazonía Peruana]. https://hdl.handle.net/20.500.12737/8615
Macedo, J., Vela, K. Comprensión lectora y rendimiento escolar en el área de ciencias sociales en estudiantes del cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Padre Severino Deshaies del distrito de Fernando Lores 2021 []. PE: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12737/8615
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title = "Comprensión lectora y rendimiento escolar en el área de ciencias sociales en estudiantes del cuarto grado de secundaria en la Institución Educativa Padre Severino Deshaies del distrito de Fernando Lores 2021",
author = "Vela Rengifo, Karen Gabriella",
publisher = "Universidad Nacional de la Amazonía Peruana",
year = "2022"
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Determinar la relación que existe entre la comprensión lectora y el rendimiento escolar en el área de ciencias sociales en estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Padre Severino Deshaies” localizado en el distrito de Fernando Lores, durante el año escolar 2021; ha sido el principal objetivo de la indagación, a raíz de los resultados obtenidos se arribó a las siguientes conclusiones: Se puede concluir que la comprensión lectora y el de rendimiento escolar, de acuerdo con la apreciación de los estudiantes, tienen un nivel Alto en el ámbito de su desarrollo escolar, en el que el 67,5% demuestran un Rendimiento Alto y el 32,5% un Rendimiento Medio. Evidentemente, existe una relación estadística altamente significativa entre la variable Comprensión lectora y la variable Rendimiento escolar. Las dimensiones de la comprensión lectora: comprensión literal, comprensión inferencial y comprensión crítica; demuestran el siguiente resultado: (r=0.632**; r=0.476**, r=0.630**, 0.502** V Sig. < 0.01)., esto revela la existencia de relación estadística significativa entre la comprensión lectora con el rendimiento escolar y se puede afirmar que se cumple lo mencionado en la hipótesis general. En consecuencia, la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa del ámbito rural “Padre Severino Deshaies” localizado en el distrito de Fernando Lores, provincia de Maynas en la región Loreto, durante el ejercicio escolar del año 2021, tiene su principal fortaleza en el estilo de comprensión literal, debiendo fortalecer el estilo inferencial y crítico.
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