Look-up in Google Scholar
Full metadata record
Lucana Santillán, Virino
Chapa Diaz, Luis Estuardo
2019-04-19T22:20:31Z
2019-04-19T22:20:31Z
2019-04-19T22:20:31Z
2019-04-19T22:20:31Z
2018
https://hdl.handle.net/20.500.14231/2338
El presente Plan de Acción titulado: Plan de formación continua orientada hacia los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E N° 64031 Nuestra Señora De Las Mercedes de Manantay tiene como objetivo: Diseñar un plan de formación docente orientado hacia los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la Gestión Curricular en la I.E N° 64031 Nuestra Señora de las Mercedes de Manantay. El Plan de acción tiene un diseño de investigación acción - participativa. La población cuenta con 52 docentes, en cuya muestra participan 25 docentes del nivel primario. El instrumento empleado es la encuesta, la cual está compuesta por 05 preguntas. Los resultados y conclusiones más significativas obtenidas en este plan de acción son las siguientes: El mejoramiento de los docentes en el manejo y aplicación de los procesos pedagógicos en su planificación anual es satisfactorio, Palabras claves: Procesos pedagógicos, gestión curricular. (es_ES)
Tesis de segunda especialidad (es_ES)
application/pdf (es_ES)
spa (es_ES)
Universidad Marcelino Champagnat (es_ES)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess (es_ES)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_ES)
Repositorio Institucional - UMCH (es_ES)
Universidad Marcelino Champagnat (es_ES)
Procesos pedagógicos (es_ES)
Gestión curricular (es_ES)
Plan de formación continua orientada hacia los procesos pedagógicos para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E N° 64031 Nuestra Señora De Las Mercedes De Manantay (es_ES)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_ES)
Universidad Marcelino Champagnat. Escuela de Posgrado (es_ES)
Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
Titulo de Segunda Especialidad (es_ES)
Especialista en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico (es_ES)
Privada asociativa



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons