Look-up in Google Scholar
Title: Estilos de aprendizaje y la inteligencia emocional en los estudiantes del nivel primario en una institución educativa de Moquegua, 2022
Advisor(s): Denegri Velarde, Maria Isabel
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La investigación tuvo como objetivo general determinar si existe relación entre Estilos de Aprendizaje y la Inteligencia Emocional de los estudiantes del nivel primario de una institución educativa de la ciudad de Moquegua, 2022. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta a través de dos cuestionarios; uno para medir los Estilos de Aprendizaje y el otro para medir la Inteligencia Emocional de los estudiantes de la Institución Educativa donde se aplicó dichas encuestas. Se obtuvo como resultados: una correlación positiva muy baja de (r=,013) y su valor de significancia bilateral de ,887 (p>0.05). Acerca de la relación entre los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático e inteligencia emocional se obtuvieron correlaciones negativas y valores de significancia mayores a 0.05 (p=0.63, p=0.99, p=0.73 y p=0.54 respectivamente). Se concluyó que no existe una relación positiva estadística y significativa entre estilos de aprendizaje e inteligencia emocional percibida en estudiantes del nivel primario de una institución educativa de la ciudad de Moquegua, 2022
Note: Escuela de Posgrado; Atención integral del infante, niño y adolescente; Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; Lima Norte
Discipline: Maestría en Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Psicología Educativa
Juror: Achcaray Auris, Luis Alberto; Denegri Velarde, Maria Isabel; Castillo Silva, Estela Vicenta
Register date: 11-Oct-2022; 11-Oct-2022



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons