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Title: Percepción de los actores del proceso de aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía, en la Institución Educativa "Audaz del Castillo" Langui, Canas - 2015
Advisor(s): Ibarra Contreras, Marco Antonio
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2015
Institution: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Abstract: La Investigación realizada tiene la finalidad de conocer la Percepción de los actores del proceso de aprendizaje sobre los fundamentos pedagógicos, psicopedagógicos, epistemológicos, axiológicos y filosóficos; sucesos teóricos de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias en el Mundo.
Note: Portada i Firma de los jurados ii Dedicatoria iii Agradecimientos iv Presentación v Índice vi I. PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA 8 1.1 Descripción del problema 8 1.2 Problema 10 1.3 Problema general 10 1.4 Problemas específicos 10 1.5 Objetivos 10 1.5.1 Objetivo General 10 1.5.2 Objetivo Específico 10 1.5.3 Justificación 11 II. MARCO TEÓRICO 12 2.1. La Percepción. 12 2.2. Proceso de Aprendizaje 16 2.2.1. Fundamentación teórica 2.2.1.1. La Segunda Guerra Mundial y sus Consecuencias 16 2.2.1.2. Análisis de las investigaciones hechas Sobre el tema 22 2.2.2. Fundamentación Pedagógica. 23 2.2.2.1 Los Procesos Cognitivos 23 2.2.2.2 Procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje 25 2.2.3. Fundamentación Psicopedagógica. 28 2.2.3.1 La teoría “Sociocultural” de Lev S. Vygotsky. 29 2.2.3.2 La teoría de “Aprendizaje Significativo” de David Ausubel. 29 2.2.4. Fundamentación Epistemológica. 30 2.2.4.1. La epistemología del constructivismo 30 2.2.5. Fundamentación Filosófica. 31 2.2.5.1 La filosofía de la historia de Hegel. 31 2.2.5.2. La filosofía de Juan Pablo II 31 2.2.6. Fundamentación Axiológica. 32 2.6.1 La Paz Según Juan Pablo II 32 2.6.2 El respeto. 33 2.3. Presentación del área 34 2.3.1. Competencias del área de Historia, Geografía y Economía. 34 2.3.2. Capacidades del área 35 2.3.3. Indicadores del área 34 2.3.4. Proceso de Aprendizaje. 38 A) Datos generales 38 B) Temas Transversales 39 2.3.5. Actividades y estrategias. 41 2.3.6. Momentos Pedagógicos 44 1. Inicio 44 2. Desarrollo 45 3. Cierre 46 4. Metacognición 46 5. Evaluación 47 III. METODOLOGÍA 49 3.1. Tipo de estudio 49 3.2. Diseño de investigación 49 3.3. Población, muestra y muestreo 50 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 51 IV. RESULTADOS 52 4.1. Resultados y análisis de la percepción de los docentes. 52 4.2. Resultados y análisis de la percepción de los estudiantes. 60 V. CONCLUSIONES 70 VI. RECOMENDACIONES 71 VII. BIBLIOGRAFIA REFERENCIAL 73 ANEXO 01 : Matriz de consistencia 76 ANEXO 02: Sesión de clase 77 ANEXO 03 Fichas de trabajo 80 ANEXO 04 Elaborando mi organizador gráfico 82 ANEXO 05 Resumen del tema 83 ANEXO 06 Formando Grupos. 84 ANEXO 07 Ficha de Metacognición 85 ANEXO 08 Fotos del desarrollo de clase 86 ANEXO 09 Ficha de observación 87
Discipline: Educación Religiosa
Grade or title grantor: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grade or title: Bachiller en Educación
Juror: Ibarra Contreras, Marco Antonio; Cervantes Chipa, Celinda
Register date: 8-Mar-2019; 8-Mar-2019



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