Look-up in Google Scholar
Title: La estrategia aula invertida para mejora del aprendizaje autónomo de los estudiantes de una institución educativa de Luricocha– Ayacucho- 2022
Advisor(s): Julca Vera, Noemi Teresa
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente estudio sostuvo como propósito evaluar la incidencia de la estrategia de aula invertida en la mejora del aprendizaje autónomo de los alumnos de una I.E. de Luricocha – Ayacucho. Por ende, la indagación correspondió a una de tipo básica y de diseño cuasi experimental, la población estuvo conformada por 136 escolares del 3° grado de la institución en mención, que efectuando el muestreo no probabilístico por conveniencia obteniendo una muestra de 40 alumnos, de los cuales solo 20 correspondieron al grupo control y 20 conformaron el grupo experimental. Se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue un cuestionario. En los resultados se evidencio que al aplicar el pre test a los estudiantes, el grupo control (90%) y el grupo experimental (85%) tuvieron un bajo aprendizaje autónomo, por otro lado, al aplicar la prueba U de Mann-Whitney se identificó una significancia de 0.000 (p<0.05) que evidencio diferenciales altamente significativas. De manera que se logró concluir que la aplicación de la estrategia aula invertida tuvo una incidencia significativa en la mejora del aprendizaje autónomo de los estudiantes de una Institución Educativa de Luricocha – Ayacucho 2022
Note: Lima Este; Escuela de Posgrado; Gestión y calidad educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Garay Peña, Luis Edilberto; Valdez Asto, Jose Luis; Julca Vera, Noemi Teresa
Register date: 13-Sep-2022



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons