Look-up in Google Scholar
Title: Influencia del empowerment pedagógico en el desempeño docente, Huamachuco 2020
Advisor(s): Pérez Azahuanche, Manuel Ángel
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2020
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación basada en la teoría humanista, se realizó con el propósito de determinar cómo influye el empowerment pedagógico en el desempeño docente, en la provincia de Huamachuco, 2020. En esta investigación de tipo no experimental con diseño correlacional causal se aplicó dos cuestionarios validados y con confiabilidad 0,95 y 0,897 según el coeficiente alfa de Cronbach, respectivamente. La muestra estuvo conformada por 61 docentes de la institución educativa. Los resultados en la variable empowerment pedagógico estuvo representado por el 57.4% en nivel alto. De manera específica el empowerment estructural alcanzó un nivel medio con 55,7% y el empowerment psicológico logró un nivel alto con 59%. En cuanto al desempeño docente estuvo representado por el 73.8% con nivel optimo, en sus dimensiones Preparación para el aprendizaje y Profesión e identidad han logrado el nivel alto con 68,9% y 70,5%, respectivamente. Así también, en Enseñanza para el aprendizaje y Participación en gestión demostraron un nivel regular de 60,7% y 63%, respectivamente. En conclusión, el empowerment pedagógico de nivel alto con el desempeño docente en un nivel óptimo se asocian en 50.80%, comprobándose la hipótesis de investigación mediante el coeficiente Rho de Spearman igual a 0,613; es decir correlación alta.
Note: Trujillo; Doctorado en Educación; Gestión y Calidad Educativa
Discipline: Doctorado en Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Doctora en Educación
Juror: Cruzado Vallejos, María Peregrina; Merino Salazar, Teresita del Rosario; Pérez Azahuanche, Manuel Angel
Register date: 3-May-2021



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.