Title: Competencias digitales en el aprendizaje autorregulado de estudiantes de sexto grado de primaria en contexto de pandemia Covid-19
Advisor(s): Alcas Zapata, Noel
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de
las competencias digitales en el aprendizaje autorregulado de estudiantes de sexto
grado de primaria en contexto de pandemia Covid-19, Lima 2021.Tiene un enfoque
cuantitativo, correlacional causal, de diseño no experimental. Fue una investigación
descriptiva – correlacional causal. La población estuvo conformada por 120
estudiantes del sexto grado de primaria y se tomó una muestra de 93 estudiantes.
Para esta investigación se utilizó y modifico el cuestionario de competencias
digitales de Vilcahuaman Mamani; Wilbert con 29 ítems y el cuestionario de
aprendizaje autorregulado de Bocanegra Vergara, Netzahualcóyotl - Navarro
Rodríguez, Miguel, con 19 ítems. Se utilizo el programa SPSS para realizar la
estadística, obteniendo la confiabilidad de la escala de las competencias digitales
fue alta equivalente a .900. la confiabilidad del cuestionario del aprendizaje
autorregulado fue .886; cuyas dimensiones fueron: Fase previa o de planificación,
fase de ejecución y fase de autorreflexión. Se contrasto la hipótesis por medio
regresión logística ordinal, donde se presenta los resultados de la prueba Pseudo
R cuadrado con el fin de analizar el grado de variabilidad. De los tres estadísticos,
se asumió al mayor valor (coeficiente de Nagelkerke) para el proceso de la decisión;
por tanto, se pudo afirmar que las competencias digitales influyen en un 18,6% en
la variable aprendizaje autorregulado. por otro lado, referente a los resultados
inferenciales indican que el aprendizaje autorregulado depende de las
competencias digitales como se muestra con el valor de < 0,05. Gracias a estas
pruebas efectuadas se en esta investigación se concluyó que las competencias
digitales influyen en el aprendizaje autorregulado.
Note: Escuela de Posgrado; Educación de calidad; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Desarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.; Lima Norte; Gestión y calidad educativa
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Alcas Zapata, Noel; Perez Saavedra, Segundo Sigifredo; Inga Arias, Miguel Gerardo
Register date: 22-Jul-2022; 22-Jul-2022