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Álvarez Simón, Ana Belén
Chiclayo del Carpio, Rosa María
2022-07-05T17:48:52Z
2022-07-05T17:48:52Z
2022-03
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3163079
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En los últimos años, el Perú ha recibido a un creciente número de profesionales chinos. Estos nuevos inmigrantes toman clases de español para poder lidiar con la vida cotidiana, cumplir con sus labores y alcanzar reconocimiento. Sin embargo, comunicarse oralmente en la nueva lengua les cuesta mucho más que a otros tipos de aprendientes. Con el fin de argumentar que las analogías formadas a partir de referentes culturales de Perú y China tienen el potencial de atenuar este problema, este trabajo se dividió en tres partes. Primero se identificaron los factores que dificultan la oralidad de este alumnado en particular. A continuación, se explicó el potencial de las analogías interculturales para combatir las limitaciones detectadas en la etapa anterior. Por último, se elaboró una secuencia didáctica que ejemplificó cómo emplear estas analogías para estimular la fluidez de los estudiantes en cuestión. Al final de todo el estudio, se concluyó que la estrategia de la analogía intercultural facilita el manejo de los factores cognitivos, socioafectivos y comunicativos que condicionan la producción oral de los profesionales chinos que aprenden español en Perú. (es_PE)
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Lengua china (es_PE)
Chinos (es_PE)
Educación intercultural (es_PE)
Analogías interculturales para el desarrollo de la producción oral de los profesionales chinos que aprenden español en Perú (es_PE)
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Universidad Internacional de La Rioja. Facultad de Educación (es_PE)
Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (es_PE)
Máster Universitario en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (es_PE)
ES (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.02 (es_PE)
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https://orcid.org/0000-0003-3360-0494 (es_PE)
44884210
http://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacion (es_PE)

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