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Cruz Neyra, Lidia Luz (es_PE)
Cumpa Valencia, Jose Moises (es_PE)
2021-11-11T04:15:52Z
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2021-09-13
Cumpa Valencia, J. M. (2021). Aplicación de un programa de lectura integral en la comprensión lectora de los estudiantes preuniversitarios de la Universidad Agraria – La Molina (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. (es_PE)
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5667
The purpose of this research work was to establish how the application of the Comprehensive Reading Program influences the reading comprehension of students at the Centro Preuniversitario institution of the Universidad Nacional Agraria La Molina. A quasi-experimental design was applied that consisted of a comprehensive reading program and competencies were measured using the CompLEC Reading Proficiency Test applied in pretest and posttest to 84 students divided into control group (42) and experimental group (42). The instrument meets the validity and reliability criteria established by the Pearson correlation index between CompLEC and TPC (.614 (p <.01), and the Kuder Richardson statistic (0.632). Statistical calculations were established with the application of SPSS 23. The results determined that the application of the Comprehensive Reading Program significantly influences the reading comprehension of students. According to these results, it is concluded the convenience of applying the Comprehensive Reading Program in educational activities to increase students' reading comprehension. (es_PE)
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito establecer de qué manera la aplicación del Programa de Lectura Integral influye en la comprensión lectora de los estudiantes en la institución Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional Agraria La Molina. Se aplicó un diseño cuasiexperimental que consistió en un programa de lectura integral y se midió las competencias mediante la Prueba de Competencia Lectora CompLEC aplicada en pretest y postest a 84 estudiantes divididos en grupo control (42) y grupo experimental (42). El instrumento cumple con los criterios de validez y confiabilidad establecidos mediante el índice de correlación de Pearson entre CompLEC y TPC (,614 (p<,01), y el estadístico Kuder Richardson (0,632). Los cálculos estadísticos fueron establecidos con aplicación de SPSS 23. Los resultados determinaron que la aplicación del Programa de Lectura Integral influye significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes. De acuerdo con dichos resultados, se concluye la conveniencia de aplicar el Programa de Lectura Integral en las actividades educativas para incrementar la comprensión lectora de los estudiantes. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (*)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
Programa de lectura integral, (es_PE)
Comprensión lectora (es_PE)
niveles de comprensión lectora (es_PE)
Aplicación de un programa de lectura integral en la comprensión lectora de los estudiantes preuniversitarios de la Universidad Agraria – La Molina (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado (es_PE)
Ciencias de la Educación (es_PE)
Doctor en Ciencias de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor (es_PE)
08406252
https://orcid.org/0000-0003-3902-4280 (es_PE)
09921324
199307 (es_PE)
Barrios Tinoco, Luis Magno (es_PE)
Reyes Blácido, Irma (es_PE)
Gonzales Flores, Aurelio (es_PE)
Valenzuela Condori, Juan Carlos (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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