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Title: El conocimiento de la historia regional de Huaura y la identidad cultural de los docentes del área de ciencias sociales
Advisor(s): Flores Rosas, Valeriano Rubén
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 21-Nov-2019
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: The research entitled the pedagogical attitude and the management of university knowledge is the product of qualitative research. The work arises as a concern to know how the pedagogical attitude of teachers of our university manifests itself in the development of their academic work and in what way knowledge is produced, known and determine how these two categories interact in the professional growth of the teachers. The methods used are inductive, deductive, interpretive hermeneutics and holistic. The design is mixed and ethnographic. Due to the nature of the present investigation, the techniques used to collect data were: unstructured observation, interviews and surveys. As instruments have been used: observation sheets, interview guides, questionnaires. The main results obtained are: There is little or no interaction between the transdisciplinary attitude and the management of university knowledge where the attitude is present but isolated in a unilateral and uncoordinated way. The inquiry attitude is given germinal way but in the process decays. The integration of the heuristic attitude is the one that is least given by the marked conformism of the teachers. The transformative attitude manifests itself in an attitudinal way but in the practical one a set of factors that prevents its interaction and culmination arise. The creative attitude manifests itself in a heterogeneous and inconsistent manner. The pedagogical attitude acts in a multilateral, dynamic and versatile manner due to its pedagogical formation. The scientific attitude interacts with knowledge management in an acceptable manner in frequencies and dynamics but slow and of low intensity and quality. As a general conclusion, we can say that there is little interaction between both categories studied.

La investigación titulada La actitud pedagógica y la gestión del conocimiento universitario es producto de una investigación cualitativa. El trabajo surge como una inquietud por conocer cómo se manifiesta la actitud pedagógica de los docentes de nuestra universidad en el desarrollo de su tarea académica, y de qué manera el conocimiento es producido, conocido y determinar cómo estas dos categorías interactúan en el crecimiento profesional de los docentes. Los métodos utilizados son: el inductivo, deductivo, hermenéutico interpretativo y el holístico. El diseño es mixto y de tipo etnográfico. Por la naturaleza de la presente investigación, las técnicas que se utilizaron para recolectar datos fueron: la observación, la entrevista estructurada y encuestas. Como instrumentos se han utilizado: fichas de observación, guías de entrevista, cuestionarios. Los principales resultados obtenidos son: Existe poca o casi nula interacción entre la actitud transdisciplinaria y la gestión del conocimiento universitario, donde la actitud está presente pero aislada de una manera unilateral y sin coordinación. La actitud indagatoria se da de manera germinal pero en el proceso decae. La integración de la actitud heurística es la que menos se presenta por el acentuado conformismo de los docentes. La actitud transformadora se manifiesta de manera actitudinal pero en lo práctico surge un conjunto de factores que impide su interacción y culminación. La actitud creativa se manifiesta de manera heterogénea y poco consistente. La actitud pedagógica actúa de manera multilateral, dinámica y versátil por su formación pedagógica. La actitud científica interactúa con la gestión del conocimiento, de manera aceptable en frecuencias y dinamicidad, pero lenta y de poca intensidad y calidad. Como conclusión general podemos decir que hay poca interactuación entre ambas categoría estudiadas.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Doctor en Ciencias de la Educación
Juror: Canduelas Sabrera, Adler Antero; Montalvo Fritas, Willner; Asencios Trujillo, Lida Violeta; Cámac Tiza, María Maura
Register date: 5-Aug-2021; 5-Aug-2021



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