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Title: Expectativas de autoeficacia académica en relación a la motivación en estudiantes universitarios
Advisor(s): Gutiérrez Gutiérrez, Juan Zenón
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 3-Dec-2019
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: This thesis investigated the influence of the expectations of academic self-efficacy and academic motivation in the context of a particular University in the center of the country. It was selected as students of the cycles of 2 °, 4 ° and 6 ° of the professional careers of the Faculty of law and science policies of the University Peruana Los Andes (UPLA ) 2018-II semester. The stratified random sample was conformed by 165 students. The research had a quantitative approach, correlation scope, and cross-sectional design. The participants diligenciaron the scale of Self-efficacy perceived specific academic situations and the motivation Academica-revisada for the collection of information. Applied instruments were evaluated in its content validity with the coefficient of validity of Aiken, and its reliability with Cronbach's. The statistical analysis of the data was made with a scale of kegs and the Pearson correlation coefficient. The results obtained demonstrate the moderate direct influence the expectations of academic self-efficacy on academic motivation, as well as the influence of the same expectations, though in varying degrees, on the intrinsic motivation and extrinsic college students surveyed the reverse trend was observed in the relationship between the expectations of academic self-efficacy and the amotivación academic, highlighting the moderate reverse influence of these expectations on this. The findings were found at a level of statistical significance of 0.05.

La presente tesis investigó la influencia de las expectativas de autoeficacia académica y la motivación académica en el contexto de una universidad particular del centro del país. Se seleccionó como población al estudiantado de los ciclos 2°, 4° y 6° de las carreras profesionales de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Peruana Los Andes (UPLA ) del semestre 2018-II. La muestra estratificada aleatoria quedó conformada por 165 estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional, y diseño transversal. Los participantes diligenciaron la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas y la Escala de Motivación Académica-Revisada para la recolección de información. Los instrumentos aplicados fueron evaluados en su validez de contenido con el coeficiente de validez de Aiken, y en su confiabilidad con el alfa de Cronbach. El análisis estadístico de los datos se hizo con la escala de estanones y el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados obtenidos evidencian la influencia moderada directa de las expectativas de autoeficacia académica sobre la motivación académica, así como la influencia de las mismas expectativas, aunque en grados distintos, sobre la motivación intrínseca y extrínseca de los universitarios encuestados La tendencia inversa se observó en la relación entre las expectativas de autoeficacia académica y la amotivación académica, destacándose la influencia inversa moderada de dichas expectativas sobre ésta. Los hallazgos se encontraron a un nivel de significancia estadística de 0,05.
Discipline: Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Juror: Roque Rivera, Isulina Luzmila; Asencios Trujillo, Lida Violeta; Tazzo Tomas, Magda Marianella
Register date: 19-May-2021; 19-May-2021



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