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Title: Funcionamiento Familiar y Acoso Escolar en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa Estatal de Nueva Cajamarca
Advisor(s): Mora Santiago, Rubén José
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 24-May-2021
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: En la investigación titulada “Funcionamiento Familiar y Acoso Escolar en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa estatal de Nueva Cajamarca”, se tuvo como objetivo general establecer la influencia del funcionamiento familiar en el acoso escolar en una Institución Educativa de Nueva Cajamarca. La muestra estuvo conformada por los estudiantes del quinto grado de nivel secundario de una institución representativa de Nueva Cajamarca, de nombre Juan Bautista, conformado por 82 estudiantes. Con respecto a la metodología de investigación, se determina que es de enfoque cuantitativo, de nivel relacional, de tipo no experimental y de corte transversal, para lo cual utiliza cuestionarios para la recolección de información estadística. Para la variable funcionamiento familiar se consideró la escala de Cohesión y adaptabilidad familiar de Olson según el Modelo Circunflejo, en sus dos dimensiones respectivamente, conformado por 18 ítems. Para la variable acoso escolar se consideró la escala de victimización, de acuerdo a sus tres dimensiones, las cuales fueron: Relacional, verbal y físico. El instrumento estuvo conformado por 24 ítems, y se plantearon preguntas en una escala ordinal de cinco niveles en sus posibles respuestas que van desde, nunca (01), raras veces (02), algunas veces (03), casi siempre (04) y siempre (05). De acuerdo a los resultados obtenidos se establece que el funcionalismo familiar influye de manera significativa en el acoso escolar, debido al nivel de significancia, el cual se encuentra por debajo de 0.05. En cuanto al coeficiente de correlación de las dimensiones de cohesión y adaptabilidad familiar, con respecto al acoso escolar, fue alta, de -0.751 y -0.732 respectivamente, con un coeficiente de determinación alto, el cual manifiesta la incidencia de las dimensiones sobre el acoso escolar.

In the research entitled "Family Functioning and School Harassment in high school students of a state educational institution of Nueva Cajamarca", which had as a general objective to establish the influence of family functioning in school bullying in an Educational Institution of Nueva Cajamarca. The sample was conformed by the students of the fifth grade of secondary level of a representative institution of New Cajamarca, of name Juan Bautista, conformed by 82 students. With respect to the research methodology, it is determined that it is of a quantitative, correlation level, non-experimental and cross- sectional approach, for which it uses questionnaires for the collection of statistical information. For the family functioning variable, the Olson Cohesion and Family Adaptability Scale was considered according to the Circumflex Model, in its two dimensions respectively, consisting of 18 items. For the variable school bullying, the victimization scale was considered, according to its three dimensions, which were: Relational, verbal and physical. The instrument consisted of 24 items, for which questions were asked on an ordinal scale of five levels in their possible answers ranging from, never (01), rarely (02), sometimes (03), almost always (04) ) and always (05). According to the results obtained, it is established that family functionalism significantly influences school bullying, due to the level of significance, which is below 0.05. Regarding the coefficient of correlation of the cohesion and family adaptability dimensions, with respect to school bullying, it was high, -0.751 and -0.732 respectively, with a high coefficient of determination, which shows the incidence of the dimensions on harassment school.
Discipline: Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicología Educativa
Juror: Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo; Barrios Tinoco, Luis Magno; Reyes Blácido, Irma
Register date: 2-Jul-2021; 2-Jul-2021



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