Look-up in Google Scholar
Title: Improvisación como estrategia didáctica para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la UNSAAC, 2020
Advisor(s): Mora Santiago, Rubén José
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 18-Dec-2020
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El presente trabajo de investigación tuvo como propósito principal mejorar la expresión oral de los estudiantes utilizando como estrategia didáctica la improvisación, para tal, en el trabajo de campo se optó por un diseño de investigación cuasi experimental con un solo grupo donde participaron los estudiantes matriculados en elsemestre 2020-I en la Escuela Profesional de Educación, de los cuales por interés del investigador se optó por escoger como muestra a los estudiantes ingresantes, debido a que estos aun llevaran durante el primer semestre asignaturas que reafirmen sus competencias básicas para el desarrollo académico y de vida. Se utilizó como instrumentos de investigación un cuestionario para evaluar la expresión oral de los estudiantes constituido por 30 ítems con categorías Siempre, A veces y Nunca, este se aplicó como pre y post test. Asimismo, se utilizó a la improvisación la que fue aplicada a través de 10 sesiones de aprendizaje donde los estudiantes utilizaron la improvisación como un nivel superior de expresión oral, durante las sesiones para la evaluación del logro de desenvolvimiento de la expresión oral a través de la improvisación se utilizaron rubricas. Del trabajo de campo realizado se observaron como resultado que hubo un cambio significativo entre el pre test y post test tras la aplicación de la improvisación como estrategia didáctica, por ende, se concluyó que el uso de la improvisación como estrategia didáctica para mejorar la expresión oral de los estudiantes, mejora de manera multidimensional la capacidad de los estudiantes para enfrenarse oralmente frente a un público de manera exitosa.

The main purpose of the present research work was to improve the oral expression of the students using improvisation as a didactic strategy, for this, in the field work a quasi- experimental research design was chosen with a single group where the students enrolled in the 2020-I semester in the Professional School of Education, of which, for the interest of the researcher, it was chosen to choose the incoming students as a sample, because they will still take during the first semester subjects that reaffirm their basic competencies for academic development and life. A questionnaire was used as research instruments to evaluate the oral expression of the students, consisting of 30 items with categories Always, Sometimes and Never, this was applied as a pre and posttest. Likewise, improvisation was used which was applied through 10 learning sessions where the students used improvisation as a higher level of oral expression, during the sessions for the evaluation of the achievement of development of oral expression through improvisation rubrics were used. From the field work carried out, it was observed as a result that there was a significant change between the pre-test and post-test after the application of improvisation as a didactic strategy, therefore, it was concluded that the use of improvisation as a didactic strategy to improve oral expression of students, multidimensional improves the ability of students to successfully engage in oral confrontation in front of an audience.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Damián Guerra, Elías; Flores Limo, Fernando Antonio
Register date: 1-Mar-2021; 1-Mar-2021



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons