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Reyes Blácido, Irma (es_PE)
Pinchi Daza, Wildoro (es_PE)
2021-02-03T01:29:21Z
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2020-12-10
Pinchi Daza, W. (2020). Estrategias metacognitivas y actitud crítica en los estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú. (es_PE)
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4800
In the present investigation, we study Establishing how metacognitive strategies are related to the development of critical attitude in Philosophy students at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The study population consisted of 110 students from the current one, a sample of 86 subjects was extracted by the probabilistic sampling method, to whom two collection instruments of the questionnaire type were applied, which were validated by expert judgment, the reliability was found through Cronbach's Alpha. The results at a descriptive level were made through statistical tables, ranges and figures, finding that metacognitive strategies are located at a medium or regular level in 47.7% and the critical attitude is also located at a medium or regular level in 53.5%. At the inferential level, parametric statistics have been used, so Pearson's r was used at a level of 0.05, given that the data have a normal distribution. The results indicate that metacognitive strategies are directly, moderately and significantly related to critical attitude in the subjects of the study sample. (es_PE)
En la presente investigación se estudia de Establecer de qué manera se relaciona las estrategias metacognitivas con el desarrollo de la actitud crítica en los estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La población de estudio estuvo formada por 110 estudiantes del actual se extrajo una muestra de 86 sujetos por el método de muestreo probabilístico, a quienes s eles aplicó dos instrumentos de recolección del tipo cuestionario, los cuales fueron validados por juicio de expertos, la confiabilidad se halló a través de Alfa de Cronbach. . Los resultados a nivel descriptivo se realizaron a través de tablas estadísticas, rangos y figuras, encontrándose que las estrategias metacognitivas se ubican en un nivel medio o regular en un 47,7% y la actitud critica también se ubica en un nivel medio o regular en un 53,5%. A nivel inferencial se ha hecho uso de la estadística paramétrica por lo que se utilizó r de Pearson a un nivel de 0,05, dado que los datos presentan distribución normal. Los resultados indican que las estrategias metacognitivas se relacionan de manera directa, moderada y significativa con la actitud crítica en los sujetos de la muestra de estudio. (es_PE)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (es_PE)
Atribución 4.0 Internacional (*)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (*)
actitud crítica (es_PE)
Estrategias metacognitivas (es_PE)
Estrategias metacognitivas y actitud crítica en los estudiantes de Filosofía de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (es_PE)
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado (es_PE)
Ciencias de la Educación (es_PE)
Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor (es_PE)
06808836
https://orcid.org/0000-0002-6864-3059 (es_PE)
01065792
199307 (es_PE)
Damián Guerra, Elías (es_PE)
Flores Limo, Fernando Antonio (es_PE)
Mora Santiago, Rubén José (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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